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!#$%#$ ’()*+, 成 人 教 育 ! # $ 总第 %’ 期 文章编号： ( * ## $ %!’ )### # $ ###! $ #+ “成人教育科学”概念浅析 高志敏 ( 华东师范大学，上海 )###+ * “ ” “ ” 摘要：成人教育科学体系的构建与发展研究 ，是全国哲学社会科学 九五 重点研究课题。毫无疑 “ ” 问，在思考成人教育科学体系以及它的发展之前，首先有必要回答 什么是成人教育科学 这个问 “ ” 题。然而，迄今为止，几乎在任何文献、著述和资料中，都没能看到有关 成人教育科学 概念的专门讨 “ ” “ 论及其定义表述。这样就使 成人教育科学 概念分析首先具有了它的创新意义。我们认为，成人教 ” “ ” “ ” “ ” 育科学 隶属于整体的 教育科学 ，而 教育科学 概念又是包括自然科学和社会科学在内的 科学 “ ” “ ” 概念的派生。因此，我们试图从 科学 概念着手，经由对 教育科学 概念的阐述，进而来尝试着推导 “ ” 和阐明术语 成人教育科学 这一概念。 关键词：科学；教育科学；成人教育科学 中图分类号： 文献标识码： =)# “ ” “ 一、关于 科学 概念的理解 关于自然、社会和思维的知识体系。它适 )# 世纪以来，人类比任何时候都强烈地 应人们生产和阶级斗争的需要而产生和发展， 感受到科学的伟大力量。正如英国科学家贝尔 是实践经验的结晶。” ( * “ 《 纳 ,- .- /01234 所说的那样：科学既是人类 !%’ 年上海辞书出版社出版的 简明社 》 理性的最高贵的花朵，又是物质福利的最可靠 会科学词典 ，对科学定义为： ! ” “ 的源泉。 然而，就在人们在赞叹它的伟力，享 关于自然、社会和思维的知识体系，拉丁 受它的恩泽的同时，人类又比任何时候都深切 文词，意为知识，是社会实践经验的 地体验到科学的负面效应，诸如核能开发带来 总结，并在社会实践中得到检验和发展，是精 的战争，智能机器引起的失业，工业污染造成 神文明中的重要因素。” 的生态失衡等等。于是，出现了一个新的命题： 《 !%: 年上海人民出版社出版的 当代新 “ ” 》 科学应当怎样确立它的 自我意识 ———正确 学科手册 中，对科学作了如下解释： 认识科学自身的本质与功能、结构与方法；正