《信息技术环境下如何提高小学生阅读能力的研究》阶段性研究报告.doc

《信息技术环境下如何提高小学生阅读能力的研究》阶段性研究报告 玉山县逸夫小学 胡剑锋 ? 在学校领导的关心和带领下，我于2011年4月向省馆申报了课题《信息技术环境下如何提高小学生阅读能力的研究》。并于2011年8月份获得了省级课题立项批准。根据方案规划，我们已经进行了近一年的实践和研究，经过课题组成员共同努力，实验取得了良好成效。为很好地总结本课题研究的经验教训，现将这一年来的研究工作总结如下： 一、课题研究的条件及基础： 开展信息技术课题的研究和实践，需要相当水平的硬件环境支持。课题开展以来，学校先后投入10多万元，努力改善办学条件，改善硬件配置，积极建设现代化的教育环境。学校在办公室配备2~3台教师用机的基础上，建设了一个高标准的网络教室，并将原微机室升级为网络教室，实现互联网教学资源的完全共享。 为充分发挥校园网络的优势，学校开发和建设校园网站。目前，校园网站开辟了“学校风采”、“办公管理”、“教学园地”、“校园信箱”、“电子备课”、 “师生论坛”、““师生热线交流”等模块，学校除了应用校园网络进行日常的办公管理外，教师可基于校园网站平台进行电子备课；利用教学园地模块进行教学资源库的制作和组织，资源分类设置为优秀教案、论文、试题、课件、多媒体素材等各种网络课程资源，并在校内应用和共享，收到较好的教学效果。 我校有一批年轻有为的教师正逐渐成为教学、科研的骨干。在各级各类教研、优质课活动中，老师们已取得了一定的成绩。课题申请人胡剑锋从事教育教学工作已多年，有丰富的教学经验和一定的教育科研水平，自制 50多个课件，有十多个课件获省市一、二等奖，其中《小学生与网络世界》荣获江西省优秀课件一等奖；《圆的面积》一课课件荣获江西省教研室优秀课件评比一等奖；课题组主要成员朱当孝，善于分析、总结科研经验，为研究提供理论根据，保证研究的顺利实施；课题组其他成员中有教学管理经验丰富的省级优秀教师陈维荣校长；还有青年研究骨干蔡凌燕、沈小燕，课件制作水平较高的教师汪跃明等；这些教师均在某项省市级课题研究中取得了突出的成果。他们均具有一定的科研水平和时间保证，能深钻教科研理论，搜集整理网络资源，制好网络课件，搞好各阶段的实验与研究。 以上各方面，为全面实施计算机网络教学奠定了坚实的物质基础。 二、科学管理，健全机构。 要使课题研究有计划、有成效地开展，关键是要有一支乐于奉献、勤于学习、思考、实践的研究队伍。我校教育科研工作是在校领导的筹划、主持下开展起来的。校领导和学校有关部门定期讨论全校教育科研工作，做到有计划、有措施、有总结。 近年来，学校领导经常强调教师们要善于总结自己在日常的教育教学工作中的经验，写出高质量的论文，大力倡导“科研兴校”，现在，教师们的科研意识已不断增强，教育科研实践的热情不断高涨，形成了良好的教育科研氛围，教育科研活动开展得正常有序。部分教师在对教育科研工作认识不断提高的基础上，成为教育科研的骨干，不仅参与课题的研究，而且有高质量论文获奖或发表，并能指导其他教师参与教育科研工作。教师们具有刻苦钻研的精神，踏实肯干的工作作风，默默奉献的无私品格，我们相信，有了这样团结、奋斗、进取、创新的集体，学校的教育科研将迈上一个新的台阶。 三、强化培训，提升教师的信息化水平和理论水平 教师自身的信息化运用水平与创新能力是深化信息技术课题研究的先决条件。我们重点采取以下三点措施，强化教师培训。 第一是鼓励教师外出参加省市及全国教科研工作会议及各种形式的微机培训、信息技术培训，到省市外教改名校参观学习，培养研究骨干3人。 第二是在全体教师中开展大练现代教育技术活动。广泛开展校内自培，除了有简单的常规媒体操作，网络常识和网络教学技术的培训，还多次对课题组成员进行课件制作的培训，现在我校80%的中青年教师可以自己制作课件辅助教学，学校网站也收集了大量教师的自制课件供老师们上课选择使用。同时，学校还把教师现代教育技术掌握运用情况量化分数，纳入教师学期末考核成绩。 第三是狠抓了教科研理论的学习。坚持每周四晚放后2小时的教育理论学习制度，系统学习《科学新课程标准》、《中国电化教育》、《现代教育科研》、《教育科研方法论》等材料。 目前，任课教师均初步建立了自己的网络教学资源库，积累了部分优秀教学设计、教学图片及网络课件，他们总结的科研论文有10多篇在省级以上报刊上发表或获奖。 四、选择适当的方法进行研究，并做好测查分析。 当我们的课题选定后，我们根据这个课题的归属，以及课题进展的不同阶段选择相应的方法。在本课题中，我们参考了一些资料，也咨询了省市有关专家，结合我校的实际情况，我们主要采用以下的方法进行研究： 1、行动研究法：强调研究过程和行动过程相结合，理论与实践相结合。按“计划—实施—观察—反思—总结—修订—再实施—再观察—再反思—再总结