《关于劳动技术教育开发和利用课程资源的研究》.docVIP

《关于劳动技术教育开发和利用课程资源的研究》 课题阶段性总结 新林区劳动技术教育学校 2007.12 我校在2005年3月向省教育学会申请一般课题《关于劳动技术教育开发和利用课程资源的研究》，本课题于2005年10月批准下来以后，课题负责人积极筹备，作好开题的准备工作，制定了“十一五”教育科研规划，教科研管理制度、课题组负责人职责、课题组工作职责、课题组成员职责、教科研组长岗位职责、实验教师岗位责任制、教科研实施方案、综合实践活动课程实施方案、校本培训方案等。经过３个月的准备，于2006年5月12日正式开题，实验开始启动，召开了由区教育局、教师进修校领导参加的开题报告会，首先由课题研究小组组长宣读开题报告，使课题组成员明确本课题所研究的内容、课题研究的目的和意义、课题完成的时间等，然后校长讲话，要求教师明确本课题的意义和重要性，要认真进行课题研究的每一项工作，我校将本着“严格要求、规范管理、科学指导、注重实效”的原则，朝着课题预定的目标健康的发展。 一、课题研究的目的意义 培养21世纪合格人才的有效途径是劳动技术教育，为实施科教兴国战略，基础教育担负着奠定工程的重任，它擎起全面推进素质教育的旗帜，新一轮课程改革中，为顺应时代发展的潮流，保证学生全面、均衡、富有个性地发展，综合实践活动成为本次课程改革的一个亮点。其中劳动技术教育起着主导作用，是学生素质教育的重要方面，通过本课题的研究探索出一套劳动技术教育新的内容、方法及评价体系，促进学生的全面发展。使学生学会生存，学会做人、学会学习、学会生活、学会劳动，增强体质，陶冶情操有着十分重要的意义。 二、课题研究的方案的制定情况 本课题拟用三年时间完成（2006年5月——2008年7月）。本课题坚持理论联系实际的原则，边研究、边实验、边总结，利用网络手段，采取调查法、经验总结法、实验法等开展研究工作。 １、实验的步骤 实验的准备阶段（2006年5月——7月） 在这一阶段，收集和学习有关本课题相关的教育理论，掌握有关的信息，进行实验的准备工作，选定实验课题、制定实验计划、组织实验教师进行培训，做好实验的宣传工作，落实实验的课题研究任务。在理论上、思想上，为“关于劳动技术教育开发和利用课程资源的研究”的研究作好充分的准备。 ㈡实验的实施阶段（2006年9月——2008年6月） 课题组成员承担着实验研究的工作任务，以马克思关于人的发展论述和儿童心理学为理论基础，以当前劳技教学的现状为背景，以社会、家庭、学校为反馈点，以学生劳技素养的培养为着眼点，通过比赛、访问、座谈会、个别面谈、问卷、测试等多种形式进行研究，? ㈢实验总结阶段（2008年6月——7月） 总结实验对我校的课程改革的推进作用，完成结题报告和相关材料的整理工作，形成实验报告上报有关部门。 ２、课题研究的主要内容及子课题： 本课题研究的主要内容有：(1)、劳动技术教育在基础教育过程中的地位和作用。(2)、编写出一套既突出区域性、地方性特色又突出劳技教育特点、符合中小学生身心发展特点的校本课程。(3)、初步形成学校自主开发的课程运行机制，建立劳技教育科学合理的学校课程管理机制和评价体系。(4)、劳动技术教育学习资源的有效利用。(5)、中小学劳动技术教育资源库的建设。(6)、中小学劳动技术教育学习资源开发的目的、途径、方法和形式。(7)、中小学劳动技术教育场地建设、设备配置类型及标准。 根据本学期所研究的内容各实验教师确定了自己所研究的子课题：(1)课程资源开发的目的、途径、方法和形式。(2)在劳动技术教育中如何进行小组合作。(3) 浅谈课程评价在教学中的应用。(4)教师在劳动技术教育研究性学习中的角色。(5)劳动技术教育地方课程的开发。(6)劳动技术教育在基础教育过程中的地位和作用。(7)劳动技术教育学习资源的有效利用。（8）劳技课课程开发和利用（9）课程资源开发和利用与教师发展的研究。（10）编写突出区域性、地方性及劳技教育特色的校本课。（11）校本课程与地方课程的开发与利用。（12）课程资源开发利用与课程理论研究。 ３、研究课题保障措施 (1)、加强教师的培训，以适应未来发展的需要。 (2)、多渠道筹措资金，保证课题顺利进行。 (3)、在课题的研究过程中，后勤人员起辅助作用。 ４、课题预期成果 (1)、阶段性总结、实验报告、研究论文。 (2)、中小学劳动技术教育校本课程 (3)、以上七方面的研究成果。 三、课题进展初见成效 1、通过本课题的研究使教师对劳动技术课程资源的基本理念有了更好的认识。课程资源的开发和利用，是保证课程实施、目标实现的基本条件，应该而且必须受到重视。从世界的角度看，凡是教育水平高的国家和地区，其课程资源的开发和利用程度也是很高的。在我国，长期以来课程资源被简单地理解为教材。诚然，教科书、参考书一直是我