《小学生自主探究性学习资源校本开发、运用的研究》课题研究方案.docVIP

《小学生自主探究性学习资源校本开发、运用的研究》课题研究方案二、课题的界定 三、研究目标四、研究内容五、研究方法、研究步骤、 李晨妍 小学高级 语文 整合、组织管理 陈 新 小学高级 数学 立项、组织、结题 徐 静 小学一级 综合实践 现状调查负责人 洪 波 小学高级 语文 理性思考负责人 金 亮 小学一级 语文 文献研究负责人 张志强 小学高级 数学 校本开发负责人 胡后强 小学一级 多媒体 网络建设 何震宇 小学一级 体育 图书馆、音像资料 张雷娟 小学高级 语文 指导策略研究 赵 媛 小学一级 语文 自主开发研究 八、预期研究成果、 ?我们认为：小学生进行自主探究性学习，不仅需要内因，即探究的意识、兴趣、态度和自主建构知识的能力、方法等，而且需要外因，即进行探究的对象，提供感性认识的材料，必要的探究性学习的工具以及外部环境等。而作为新时期的学校教育，全面落实新课程改革纲要，深入开展素质教育，促进学生全面发展，促进教师专业化发展，促进学校可持续发展，全面提升教育教学质量，都应成为工作的出发点和归宿。因此，我们开展《小学生自主探究性学习资源校本开发、运用的研究》这一课题研究，正是努力探索出适合我校的小学生自主探究学习资源校本开发、运用的模式，以达到提高学生自主探究性学习的效率，培养学生的学习能力和综合素质，全面提升学校的办学质量与水平的目的。 本课题研究可能的创新之处： 1、出发点新：从小学生自主探究性学习资源开发、运用的角度出发，研究小学生自主探究性学习效率的提高，为落实新课程改革开辟了新天地。 2、研究过程新：本课题研究参与面广，学生亦成为研究的主体。学生自身理解、自主开发、自觉实践的过程成为学校、教师、家长、社会参与本课题研究的核心。 3、建构模式新：探索出小学生自主探究性学习资源开发、运用的新模式，取得的成果具有很强的操作性，为研究成果的推广和运用提供新的范式。 十、同类课题研究状况及分析 通过查阅大量的文献资料和在网络上检索，我们发现，小学生探究性学习的研究目前普遍停留在探究性学习的过程、实践、模式的研究，以及与课堂教学、综合实践相结合的研究这个层面上。而关注小学生探究性学习资源的研究，以及这个方面的校本开发和运用的研究，我们没有发现。 我们觉得，通过我们这个课题的研究，至少可以推动小学生自主探究性学习研究的进一步深入，从不同的角度对小学生自主探究性学习进行理性的思考；其次可以促进我们学校的小学生自主探究性学习资源开发和运用模式的形成，更重要的是促进教师教学方式和学生学习方式的转变，培养学生的学习能力，全面提高学校的教学质量。 十一、完成本课题研究任务的条件分析 我们学校于2004年顺利通过江苏省实验小学的评估验收，学校领导班子有较强的科研意识，也有很高的科研能力，十五期间承担的市级规划课题研究已经顺利结题，并取得良好的科研成果；学校拥有一支具有很强科研意识的教师队伍，广大教师科研积极性高涨，不断有教师的论文获得省、市、区的评比奖项，学校科研基础扎实。 研究课题选题之初，我们认真学习了《南京市教育科学研究“十一五”规划》，从学校教师、学生的实际需要出发，确立了该课题；确立课题之后，我们进行了大量的文献搜集工作，搜集了约250万字的相关资料，并认真进行了分析、研讨，认为我们选的课题具有一定的研究价值；此外，我们还利用互联网，对国内外相关课题研究的情况进行检索，没有发现与该课题研究相重复的现象，这更加鼓舞了我们研究该课题的信心。 该课题主持人为学校党政、行政一把手。有权，也有钱对该课题研究进行组织与管理。在人力调配、物力到位、财力保障等方面为该课题研究的展开奠定了厚实的基础。学校教科室有健全的教科研管理制度和奖励制度，对课题研究的规范管理和调动教师科研积极性都有成功的经验积累。 ???????????????????????????????? ? 执笔：陈 新 2006年月 6