《欧姆定律》的实验教学.docVIP

《欧姆定律》的实验教学?1．《 课程标准》对本章实验教学的要求： （1）作为课堂教学实施过程中的实验要求是：通过实验了解电源的作用，安全用电的常识；通过实验认识电压、用电器的额定电压，变压器的构造、工作原理及使用注意事项，电阻及决定导体电阻大小的因素；通过实验探究串并联电路中各点间电压的规律，变压器的作用及欧姆定律，电流表内接、外接法测电阻。 （2）作为学生基本技能的实验要求是：会正确使用电压表；会正确在电压表上读数；会串联电池组；会正确使用变阻器；会测导体的电阻；会运用探究的思维程序按照要求设计有关简单的电学实验并能熟练地动手操作。2．人教版物理教材中本章的实验内容及特点： （1）实验内容的安排：人教版八年级下册第六章《欧姆定律》共有16个大小实验。其中“想想做做”小实验4个，“动手动脑学物理”小实验5个，“想想议议”小实验2个，“探究实验”3个，其它可以作为演示实验或“动手动脑”的小实验有2个：正确连接电压表及电压表的读数，电流表内接、外接法测电阻实验。 （2）教材中实验的特点： 实验贯穿整个课堂教学是新课标下物理课堂教学的显著特点,让学生在课堂上通过动手动脑感悟学习物理的乐趣。本章教材中的内容更贴近生活，讲求实用性和实效性，充分体现新课标要求下的从生活走向物理，从物理走向社会的教学思想。各个栏目的特点已在上一期中详细阐述，在此不再赘述。3、教学中实验的具体做法： 在新课标的要求下，如何使学生达到主动学习，培养学生终身的学习兴趣和探究物理知识的科学方法，成为教学过程的主题。因此，教师首先应树立正确的教学理念，才能在课堂教学实施过程中符合新课标的要求。下面就本章各节的实验谈谈自己的做法： 第一节“电压”的实验重点是正确使用电压表及电压表的读数。在引入上可以补充几个演示实验，如静电起电机或范氏起电机的起电、放电实验，播放几个有关电压的录象资料，以激发学生的学习兴趣，使学生更熟悉电压；在“怎样连接电压表”问题中，先让学生复习电流表的连接及注意事项，再阅读P6“电压表使用说明书”，然后请学生边演示边说明应怎样连接并说明与电流表在连接时有何异同，最后每个同学动手练习连接，教师要巡回检查，及时排除实验中出现的问题，但不能包代替；指导学生正确画出电压表的符号，注意把外形相似的电压表和电流表区别开来。在电压表的读数上，先介绍量程的选择，对于有两个量程的电压表要分清它们对应的刻度线所表示的电压值；读数练习时，建议制作一个大的电压表表盘和相应的指针的投影片、能制作课件效果更好，练习读数。本节的“想想做做”的两个实验要求人人动手练习连接电路。“动手动脑学物理”中的第2小题也可以纳入课堂动手实验，避免有的学生因为怕麻烦回家不做。 第二节“探究串联电路中电压的规律”，这是经历了9个探究后的又一次探索。有了“探究串、并联电路中电流的规律”的经验，这次探究完全可以放手给学生，按照探究的思维程序进行，教师只是起到协助学生探究的作用。要求学生实验做得更完整、更规范，更能熟练地连接电路，会用物理语言科学、准确地阐述得出的结论。教材中没有涉及并联电路中电压规律探究问题，学生在此会提出疑问，教师应因势利导启发学生继续自己探究，最后分析论证、评估、交流。 第三节“电阻”的实验重点是探究“怎样用变阻器改变灯泡的亮度”。本节课内容较多，可分为两课时。第一课时的“想想做做”实验最好采用演示实验，之后教师启发让学生得出电阻定义；出示各种电阻器，加强学生对电阻的感性认识；“想想做做”实验为理解变阻器的工作原理做了铺垫，因此要求人人动手参与实验并自己得出结论。由此教师启发学生利用这一原理，可以解决什么问题？然后分法变阻器让学生观察其结构，同时指出每个变阻器都有规定的最大电阻值和允许通过的最大电流值，然后按照课本的要求，再进行观察思考，回答思考题。第二课时进行探究“怎样用变阻器改变灯泡的亮度”。先复习上一节课有关知识，进一步强调指出：只有在变阻器的金属棒上和绝缘线圈上各选一个接线柱串联在电路中时，（即只能上、下接线柱连入电路）变阻器才能起到改变电阻的作用，接线柱C、D之间的电阻为零，A、B之间的电阻最大，移动滑片不能改变电阻。然后要求学生根据探究的目的画出实验电路，根据电路选择器材，进行实验。最后由学生把探究过程中发现的问题相互交流。 ???? 第四节“欧姆定律”是整个电学的重点。这节课的实验重点是“探究电阻上的电流跟电压的关系” 本节内容较多，分两课时进行。第一课时进行“探究电阻上的电流跟电压的关系”尽管学生已经历了多次的探究活动，基本掌握探究的方法及思维程序。但是定量地讨论三个物理量的关系，这是第一次，因此有一定的难度。在这里可以利用速度公式复习控制变量法，启发学生应该怎样研究这三个物理量的关系。然后由学生提出实验方案，设计电路，选择器材，进行探究等一系列活动，最后由学生自