一、环境对生物的影响.docVIP

一、环境对生物的影响 二、初步设想：通过让学生探究植物对空气湿度的影响，理解生物不公要适应环境，反过来还会影响环境。 此课题用探究活动，学生新自动手用干湿计同一天同时在学校的不同地方测出三种植物多少不同的环境的湿度，通过对数据结果的分析后得出结论，比老师直接讲述效果显著好得多。不但培养学生的探究、动手、动脑、分析的能力，还能提高学生的学习兴趣。在探究过程的各个环节中再设计评价方案、通过自评、小组评价、老师评价结合，促使学生在整个探究过程中都自觉地、努力地完成自己的任务。此次探究活动全班分五个大组，每个大组9人，每大组再分成3个小组，每小组3人，分别从事测量、计数、记录。 三、探究过程 探究植物对空气湿度的影响 学生探究活动 评价 自评 小组评 老师评 （一）提出问题 让各组学生提出问题，老师最后评定。 （二） 让学生针对提出的作出相应的假设 （三） 让学生自行设计方案，最后老师确定用测量方案 （四） 全班分五大组，每个大组9人，每大组再分成3个小组，每小组3人，用干湿计分别在校园内操场、草皮、灌木从同时测量空气湿度，一天分早中晚测量三次，并设计记录表格把测量的数据记录下来，注意不要把干湿温度计放到地面或水源附近测。 （五） 把每处早中晚三次测量得到的数据的平均值算出来，比较再得出结论，看与假设是否一致。老师问学生为什么要算平均值来比较。 （六） 各小组抽代表来说一说该组的结论，看一看各组有什么差异，现找出造成差异的原因。 总结与反思：1、———————————————— 2、———————————————— 3、———————————————— 4、———————————————— 评价结果：ABCD