迟到成就一堂课.docVIP

迟到成就一堂课 　　开学初是我最忙的时候，既要备课、准备各种计划，又要接待不期而来的学生家长，还要了解学生，分析成绩、了解家庭背景、性格特点。 　　那天，我照例提前走出办公室，准备去上课，还没走到教学楼，就被一学生家长叫住，我只得匆匆和他交谈几句，就这样，还是在上课铃响后好几分钟才往教室跑去。一踏进教室，迎来的是40名学生诧异的目光。我灵机一动，更改了原先准备好的教学导入，一个新的教学方案应景而出了。 　　教师：刚才老师迟到了，请同学们原谅，（学生一脸不以为然）不过，大家说一说，你们在等待的过程中想了些什么？（学生脸上有了笑意） 　　学生1：老师临时有事，不来上课了。 　　学生2：老师不守时，对我们不负责。 　　学生3：老师以后批评我们迟到，不能理直气壮了。（学生大笑） 　　学生4：老师应该按时上课，不应该迟到。 　　老师：大家刚才说得很好，我虚心接受批评，按时上课，不应该迟到是老师的责任。你们应该怎么做，不应该怎么做呢？（学生一脸轻松，气氛活跃） 　　学生1：我应该按时完成作业，不应该抄作业。 　　学生2：我应该和同学和睦相处，不应该和同学打架。 　　学生3；我应该关心弟妹，孝敬父母，不能顶撞父母。 　　老师：大家都说对了，。这些应该做的和不应该做的就是我们的责任。作为教师，我的责任就是教书育人，言传身教。我应该承担我的责任，如果我经常迟到，不给你们上课，下次你们迟到了，我却批评你们，你们服气吗？ 　　学生齐声喊：不服气！ 　　老师：如果一个老师对自己不负责，那他就不能对学生负责，对国家的教育事业负责，他的学生也就不会对他负责，这就是负责。另外，老师在学校是老师，在家里就可能是父母、子女、兄弟姐妹------总之，一个人可以承担许多角色，每种角色都承担着不同的责任。讨论：你扮演着哪些角色，分别承担着哪些责任呢？ 　　这时，学生们已经进入了角色，他们纷纷讨论，课堂气氛很活跃。几分钟后，我找同学说出了自己的答案。 　　学生1：在学校，我是学生，责任是学习。 　　学生2：在家里，我是儿子，责任是孝敬父母。 　　学生3：在社会上，我是公民，责任是遵纪守法。 　　学生4：我是弟弟的姐姐，应该照顾弟弟。 　　老师：同学们回答得很好，我希望你们能扮演好自己的角色，承担起自己应当承担的责任。这就是我们本节课要学习的知识。学生们这才恍然大悟，一边笑一边翻开课本，一位平时有点调皮的学生悄悄问我：“老师，这节课你是故意迟到的吧。”我也笑了：“我不是故意的，但是因为迟到我才改变了教学思路，这也算是我用合理合法的方法弥补了自己的过错，你们认为我这样做是对自己负责吗？”大家纷纷点头，我借机点拨：当你们做错事情的时候，要想法用合理合法的方法弥补自己的过失，这也是一个人负责的表现。我们下次课继续讨论。 　　一堂枯燥的说教课就这样在学生们的欢声笑语中结束了。课后，学生多次和我说这上他们最轻松最惬意的一堂课。 　　我总结这堂课成功的原因主要在于：利用特殊情境将学生引入课堂。良好的开端，成功的一半。成功的把握学生的心理，让学生自由地发挥，这是本课情境导入成功的原因。 　　迟到是学生们常犯的错误，而教师迟到却不常见，学生正好借机发发对老师的不满。我利用了学生的这一心理，改变了原先设计好的提问式导入，把自己的“小辫子”留给学生，在兴奋的情绪中，突出学生的直观感受，吸引学生的注意力，与学生产生共鸣，让他们自觉地参与到教学中来，引起他们的思考，活跃气氛，积极主动地探索知识。 - 2 -