中国移动校讯通杯论文大赛——试谈信息化教学环境对小学音乐教学的影响.docVIP

试谈信息化教学环境对小学音乐教学的影响 重庆武隆羊角中心校 张泉 内容摘要：在信息化时代的今天，我国广大地区随着科学技术的发展，多媒体走进课堂早已成为新时代发展现代化教学媒体，被越来越多地使用于音乐教学中，它突破了传统教学在时间、空间上的限制，大大开阔了学生的音乐视野，拓展了学生的形象思维能力。 信息化教学环境进入音乐课堂，辅助音乐教学，能够激发学习兴趣、化抽象为形象，开创直观教学、并且激发学生的创新欲望，让学生在轻松愉快的气氛中学习，充分发挥了其学习的主体性，从而全面提高了音乐教学水平和质量。提高了教学效率和学生的审美能力，收到了很好的教学效果。但部分地区教师过多依赖信息化，使得音乐课丢弃了传统的、一些值得传承和保留的好习惯、好教学手段。 关键词：信息化教学环境 音乐教学 教学影响 一、引言 在现代教学中，作为信息化的多媒体已经成为必不可少教学手段，深受老师和学生们的喜爱。老师们有了它可让教学开展的更加有声有色，学生们有了它可以更直观的了解教学内容，也很乐于接受这样丰富多彩的教学形式。随着时代的进步和发展，多媒体教学已经普及运用，是现代学校教育手段实现多元化，极大提高了教学效果，教育技术也随之向前迈进一大步。音乐与计算机网络的结合，是艺术与科学融会的结晶。 作为一名新时代的的小学音乐教师，我们要利用先进的教学方法和手段让他们感受到音乐的美妙，从心灵上与音乐息息相通。学生已经不再是一味的听老师说教，而是主动参与其中，教与学的互动成了课堂教学中的亮点。 本文通过多媒体教学的运用，从利与弊的两个方面阐述信息化的今天，信息化教学环境对小学音乐教育的影响和作用。通过笔者的亲身实习体验来证明在教学过程中，多媒体的适当运用对丰富课堂教育，提高课堂效率是很有帮助的。与此同时，笔者通过在听课过程中发现的教师在多媒体运用上所产生的误区进行了反思：多媒体得到运用的同时，音乐教师的教学技巧、知识能力等基本素质是否就可以降低了，多媒体是否可以代替传统的音乐课堂教学？再加以论证。 二、信息化教学环境赋予音乐教学新的历史意义 最新版的《义务教育音乐课程标准》在实施建议中明确提出：“以信息技术为代表的现代化教育技术极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教学中有着广阔的应用前景，教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。要充分发挥学生在学校、家庭、社区运用电脑网络方面所蕴藏的巨大教育潜力，引导学生利用现代信息技术学习音乐。教师应加强对学生在影视、广播、网络上学习音乐的指导。” 就拿我们的小学音乐课程来说吧，现代多媒体的运用，极大的丰富了我们的课堂。并为我们老师开辟了更广阔的学习和创新空间。而传统的教学，教具繁多，歌谱、图片一大堆，制作麻烦，操作也耽误时间。多媒体的出现就解决了这一难题，它将根据你的教学需要将以前教学媒体的功能有效的结合在一起来服务教学，他将充分发挥直观、生动、形象来刺激学生们的感觉器官，极大的调动了他们的积极性。生活在城市里的孩子们，对原生态的民歌、传统的说唱、戏曲及民间器乐比较陌生，如果老师仅仅通过讲授、示范，学生们还是很难感受和理解，通过多媒体的手段，能够给学生丰富的感性材料和信息，这样学生理解教师所讲的理论知识，将抽象的知识具体化，将艰涩的内容通俗化。声、影、形具备，大大增强了感染力，更能激发学生产生自主学习的兴趣。也使老师教学更轻松，课堂气氛更加活跃，学生的注意力更加集中，效果显然提高。 自从进入新课程后，我们所发放的教材中都配有相应的多媒体光盘。这可给我们带来了很大的方便，每一课的歌曲、欣赏都有配套的图片和画面。可给我们老师带来了很大的方便，就拿歌曲教学来说吧，以前我们用磁带，一堂课来回倒磁带都要花很多的时间，如果上公开课还经常会为了磁带倒不到需要的地方而急的满头大汗，在倒带的同时，学生也会因为等的着急而去干别的事情，从而影响了课堂纪律；有时上一个环节刚刚营造出良好的氛围，就因为倒带时间过长而破坏美好的意境，这一问题一直困扰着我们。而多媒体课件的出现解决了我们这一难题。使用多媒体教唱歌曲，可以在原唱伴奏之间随意转换，如果哪一句听不清楚，只要轻轻一点，随便重复几遍，都可以轻松做到，使用起来太方便了。 二、信息化教学环境在音乐教学中日益凸显出来 （一）很大程度上吸引学生的集中注意力 就拿我的教学为例，我面对的学生都是一到六年级的小学生。刚进入学校的孩子最大的难题就是注意力不集中，内向的能坚持半堂课，好动的连十分钟都坚持不了。因此，注意的集中、注意的范围和注意的合理分配是影响注意效率最重要的三个因素。音乐课当然是让学生感 受音乐，多媒体课件不但能聆听美妙的音乐，同时还能配以图片、文字、语音、FLASH画面生动有趣的展示