中学图书室对教学的带动性研究.pdfVIP

教育前沿 2013 年第 20 期 数字化用户 Digitization user 中学图书室对教学的带动性研究 郝　莹 （276000　山东省临沂市实验中学　山东　临沂） 【摘　要】中学图书室作为教育教学资料的存储中心与服务交流中心，也是第一课堂的重要补充与完善，可以巩固中学 生已经学习的知识，同时让已有的知识深化发展。可见，在课堂教学中要充分发挥图书室的这种带动作用。 【关键词】中学图书室 教学 带动作用 图书室是中学进行教育教学建设的重要资源，它和图书 习。学生通过对图书室的广泛阅读，在拓展知识面，丰富课 馆一样也是人类智慧的结晶与知识的宝库，是存储资料并服 余生活的同时，也促进了他们的身心健康成长。 务与师生查询信息的重要机构。中学图书室在培养学生的阅 第四，培养学生的独立思考能力。在原有的教育体制 读能力与创新能力，拓展知识面与提高阅读视野等方面有着 中，学校教育仅仅是追求升学率，这让学生疲惫地应付考试 重要作用，它不仅可以培养学生良好的思想道德，还能够形 与作业。在此种畸形的教学指导下，学生到图书室仅仅是寻 成良好的主动学习、独立思考的自我发展能力。图书室的老 找各门课程的参考书，为了考试成绩而搜集资料，这无形中 师们的主要工作就是帮助学生选择正确的选择图书并加以阅 制约了图书室对学生独立思考能力的培养。而在新的素质教 读学习，为课堂学习内容进行补充，做出积淀，在素质教育 育背景下，图书室应该充分发挥自我条件，主动积极地帮助 与开导学生心智上有着突出作用，这也是图书室的教育目 学生形成独立思考能力。学生独立思考能力形成的关键就是 标。同时，图书室教师还要对图书进行分类编目，补充典藏 做好对学生的阅读指导。正确的指导阅读方法可以达到扩展 等工作。新的图书引进之后要验收，登记，并按照一定的分 知识，增长才干的目的，可以说，这也是图书室的重要教育 类加以区别，以便在以后的使用中更加方便。 目标之一，也是衡量图书室服务水平的重要指标。中学是学 书目作为图书目录，记载着图书的名称著作，出版发行 生兴趣爱好的初步形成期，此时他们的情绪容易饱满激扬， 与主要内容。这在一方面介绍图书的同时，也能够指导阅 同时他们的阅读方法并不成熟稳定，在书籍选择上有着较大 读。全面推进素质教育作为目前的教育目标，也是基础教育 的盲目性，这就需要图书室教师们对其阅读进行引导。这种 改革的动力与方向，在这个过程中，图书室的作用不可忽 引导包括阅读内容与阅读方法。近些年中学图书室在开展阅 视，它是教育教学目标实现的催化剂。 读指导方面有着不少成功经验。如开设图书室引导课，读书 第一，培养学生的思想品德，提高他们的道德情操。中 方法专题讲座，组织读书经验交流会，读书演讲等，这些是 学生作为身体长知识与世界观形成的关键期。一方面他们有 值得我们学习的。 着良好的记忆存储能力、强烈的求知欲与广泛的兴趣；另一 中学图书室在发挥促进学生独立思考、培养能力和增长 方面此时的世界观、人生观与价值观正在形成，其一是尚未 才干的作用时,从实质上来看就是让学生如何在阅读中来汲取 独立成熟，缺少判断是非的能力，此时必须加以引导，以便 最广泛而有用的知识材料的能力。要培养这种能力，在图书 受到不良书刊的影响。可见，中学图书室这个道德教育的重 室的基础上，还需要图书室教师们善于搜集并争取家长、学 要阵地与先进思想意识的理想场所，能够提高他们的思想觉 校等