中学声乐教学中的几点思考漫谈.pdfVIP

Music 中学声乐教学中的几点思考漫谈 ■文/曾容 【摘要】声乐教学是美育的一部分，在素质 （三）教学中因材施教，中西结合 教育对中学生有着德、智、体、美、劳全面发 不同的国家，不同的民族，不同的人对音乐的理解不 展的要求下，由于学习声乐有助于陶冶学生的 同，表达方式也不同。因此在声乐教学中要因材施教。同 情操，培养学生的美感，因此声乐成为了中学 时音乐是无国界的，在声乐教学要中西结合，例如中国的 教学中一门很重要的学科。如何在中学教育阶 京剧，声区统一，字正腔圆，既能婉转如歌，又能抒发悲 段采取有效地教学方式进行声乐教学已成为一 壮之情。尤其在唱高音的时候，强劲有力，穿透力很强， 个热门的话题，本文将就中学声乐教学进行思 中学生声乐演唱训练可以借鉴这种唱法，而西方的美声唱 考和探讨。其内容包括：声乐技巧的训练、声 法历史悠久，嗓音训练方法和声音美学方面也有很多值得 乐教学中语言与情感的表达以及良好歌唱心理 我们借鉴的地方，因此在中学声乐教学中要注重中西结合， 的培养。希望引起读者对声乐教学的理性思考， 并同时注重学生的个性，因材施教。 更好的进行声乐教学。 二、注重声乐教学中语言与情感的表达 【关键词】中学；声乐教学；思考 在声乐教学中，要注重情感表达 , 一味的注重的技 巧，并不能打动听众。对一首声乐进行演唱时，首先要仔 声乐教学时一门复杂的艺术教学，同时也是一门极具 细阅读歌谱，对曲式结构进行仔细分析，准确的把握乐曲 情感和创造力的教学。作为声乐教师要注重培养学生的演 的基本节奏及其细微的变化，其次，要认真研究歌曲所要 唱技巧，并且努力培养学生理解和表达声乐中的情感，在 表现的音乐形象和情感，在此基础上，根据自己的声音条 传授了声乐的专业知识后，要帮助学生彰显他们的个性。 件进行再创造。最后，准确掌握运用歌唱语言，例如学生 通过科学的教学态度和方法指导中学声乐教学 , 让学生去 可以通过朗诵歌词来把握歌曲所表达的意义并培养良好的 领悟和体会歌唱艺术的独特魅力，同时提高审美个性和能 语感，当语感和乐感的有机统一时，歌唱才能将乐曲所表 力，获得高尚的审美情操，在潜移默化中渗透美育。 达的情感表现出来。所谓“歌以咏言，声以宣意”，“声” 一、要注重声乐技巧 与“情”的融合成为完美的统一体时才能既感动自己又感 （一）对三种唱法的思考 动听众。 在声乐教学中的三种唱法为 ：民族唱法、美声唱法和 三、良好歌唱心理的培养 通俗唱法。首先，学生在选取自己专业唱法的时候难免会 歌唱和心理是紧密联系和作用的整体。乐曲是在一定 感到迷茫，这时候教师要通过对学生的声音条件以及歌唱 的背景下创作完成的，歌唱也总是在一定的心理背景下进 天赋上进行严谨的思考，帮助学生去定位。其次，虽然三 行的，良好的歌唱心理培养在声乐教学中有着重要的位置。 种唱法有着较大的区别，但是，在声乐教学中，教师要抓 首先，教师应尽可能的给学生创造演唱的机会，降低学生 住这三种唱法的共性，那就是科学唱法，所谓科学唱法就 “怯场”的反应，但是在演唱时要保持适度的紧张，保证 是正确发声机制的唱法。因为不管是那种唱法，都需要打 头脑清醒的完成演唱任务。其次，让学生学会在演唱中转 开喉咙，扎实的气息来支撑，因此作为教师要在教的