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依托信息技术教育促进幼儿在美术活动中主动学习的实践研究 高碑店市第二幼儿园 张乃艳 摘要： 幼儿园美术活动是幼儿园素质教育的重要组成部分。以信息技术教育为先导的美术活动，显示出强大的功能和优势。在美术教学中应充分运用这种现代化教学手段，将传统的教学形式和多媒体计算机教学有机结合起来，以激发幼儿的兴趣贯穿于美术活动的始终，以促进幼儿在美术活动中进行主动学习作为活动的出发点和落脚点，使美术活动真正成为促进幼儿发展的有效媒介。在整个的美术活动进行过程中，利用现代信息技术的先进功能优势，把促进幼儿的主动发展作为一条主线，这就需要教师选择合适的教学内容，增加幼儿在美术活动中的积极体验，使信息技术教育成为真正促进幼儿主动发展的平台！ 关键词： 信息技术教育 ； 美术活动 ； 主动学习 现代信息技术是现代教育科学发展的重要成果。以计算机为代表的现代信息技术为教育教学的改革和发展提供了优势平台。现代信息技术是在计算机的控制下将文字、声音、图像、动画、影响等各种媒体信息与计算机集成在一起形成的一种具有人机交互功能的多媒体集成系统，是一种科学与艺术相结合的现代化教学手段。它能及时、直观、生动和大量的把各种图、文、声、像信息展示在幼儿面前，从而达到促进有效教学的效果。 美术活动是幼儿园整体艺术教育中的一个重要组成部分。美术活动本身是通过各种线条和色彩来灵活、自由的表达个体情感和认识的一种活动。因此，幼儿美术教育要能够结合儿童发展的特点，促使儿童在理解、欣赏美的同时，也能够创造性的表达对美的认识。在传统的幼儿美术活动中，只是通过教师出示范画，激发幼儿的兴趣，然后按照教师的画法步骤临摹。然而通过范画所传递的信息已经无法满足幼儿对于新知识的渴求，他们需要更多的信息，更多的交流和更多的艺术体验，因此，传统教学的“教”与现在幼儿的“学”已经不能相互适应，弊端也日益显现出来。 因此，我们结合美术具有的视觉形象性特征，根据2——7岁幼儿思维的感知形象性特点，将现代信息技术教育应用在幼儿美术活动中，以激发幼儿的兴趣贯穿于美术活动的始终，以促进幼儿在美术活动中进行主动学习作为活动的出发点和落脚点，使美术活动真正成为促进幼儿发展的有效媒介。 一现代信息技术与美术活动相互整合，激发幼儿进行美术活动的兴趣。 “整合”的目的和意义是为了发挥信息技术的工具功能。将现代信息技术与美术活动相互整合，以促进教学模式的变革，实现教育思想、教学内容、教学方式全方位的现代化。 美术活动是一种视觉艺术，美国心理学家鲁道夫.阿恩海姆认为：“视觉乃是一种积极的器官。在观看一个物体时，我们总是主动的去察觉它。”因此在进行活动中，我们首先要利用现代信息技术的资源优势，充分调动起幼儿的多种感官参与到学习活动中。在“整合”中，要着重突出美术活动中的“游戏性”和“趣味性”的教学原则。 （一）游戏性： 在幼儿园美术教育中，将美术活动中的各个构成要素创造性的同一定的游戏形式相整合，往往能够促使儿童在自然、轻松地活动氛围中提高对美术活动的兴趣，积极主动的获得美术知识和技能。因此，在美术活动的开始环节，我们会利用现代信息技术运用游戏情境作为活动开始的导入环节，用直观的图像激活幼儿的思路，用兴趣激发幼儿学习的欲望，有效地引导幼儿积极主动的参与到绘画活动中。 （二）趣味性： “兴趣是最好的老师”，特定年龄段的儿童想象力和理解力有其独特性，他们只能理解和表现他们所认识的事物，这就要求我们在选择美术活动内容时要考虑儿童的认知发展特点，既要能激发儿童的创造性，又要富有趣味性。因此，在组织美术活动时，要注重活动组织形式的趣味性，充分调动幼儿的多种感官参与到活动中，产生积极的情感体验，使幼儿潜意识的进入学习状态，自然的感受美、发现美、创造美。 在美术教学活动中，我结合幼儿兴趣点及近期发展目标，有效地激发幼儿的兴趣和调动以往经验，提高幼儿学习的效果。如在进行中班《小鸭一家》的绘画活动中，我以情境性的导入教学，牢牢抓住了幼儿活动的兴趣点。我利用多媒体技术为幼儿设计了惟妙惟肖的“小鸭一家”，他们的造型生动可爱，惟妙惟肖，使幼儿直观的感受鸭子的动态、情景和作品的意境，为幼儿造型、着色和布局等提供启示和帮助。为了使幼儿捕捉到小鸭戏水的精彩动态和情趣，丰富幼儿对鸭子的感性经验，我还运用多媒体技术让幼儿观看《鸭群戏水》的片段。在这种教学情境中，幼儿的多种感官被调动起来，自始至终保持着浓厚的学习兴趣，直接帮助幼儿创作出自己的作品。正如心理学家布鲁纳所说：“对幼儿学习内因的最好激发，乃是激起幼儿对所学内容的兴趣，即来自幼儿本身的内在动机，这是直接推动幼儿主动学习的动力。” 二 利用信息技术教育丰富幼儿在美术活动中的感性和表象经验，为幼儿进行主动创作活动做好必要的准备。 为了优化幼儿园美术