教师职业认同对教师专业发展的影响--基于北京市部分中小学教师职业认同现状地研究.pdfVIP

北京教科院2013年学术年会 教师职业认同对教师专业发展的影响 ——基于北京市部分中小学教师职业认同现状的研究 蒲 阳 基础教育科学研究所 内容提要：教师职业认同在不同工作年限／教龄、教学段以及性别表 现各异。不同职业认同水平的教师专业发展特点各异。职业认同能够影 响教师专业发展各结构因素的状态水平：能够激发教师职业信念的坚守， 促进教师的专业理念的合理构建；能够激发教师的自我反思与积累，促 进教师专业知能的发展；能够激发教师发展的动力，影响专业态度和动 机的形成与改变；能够促进教师自我专业发展的意识，趋向理想的专业 发展状态。教师职业认同受职业内外因素综合影响，发展呈现非终结性 特点。 主题词：教师职业认同 专业发展 教师职业认同对教师专业发展的影响 ——基于北京市部分中小学教师职业认同现状的研究 提要教师职业认同在不同工作年限／教龄、教学段以及性别表现各异。不同职业认同水平的 教师专业发展特点各异。职业认同能够影响教师专业发展各结构因素的状态水平：能够激发教师 职业信念的坚守，促进教师的专业理念的合理构建；能够激发教师的自我反思