自然数认识中数数活动课例研究文献综述.pdfVIP

自然数认识中数数活动的课例研究的文献综述 西城教育研修学院 郝俊颖 数数是一种有目的、有手段、有结果的活动，学生对数的意义的理解是从数数开始的，因此数 数是十分重要的、有价值的数学活动。从目前国内外关于数数活动的研究中，我们感到数数能够很 好地促进儿童数概念的发展，但同时我们也发现，此研究几乎全是针对学前儿童计数能力的发展所 作的研究，由于能力和条件所限，到目前为止，我们还没有发现有关较大的自然数计数方面的研究。 综观国内外关于数数活动的研究及相关的课例研究，我们认为小学阶段有必要加强数数活动的研究， 同时在研究中需要引导教师加强对数数活动价值的认识，并落实在课堂教学的实践中。 一、自然数认识教学中加强数数活动的课例研究的综述 (一)概念界定 1．自然数： 在人类历史发展的最初阶段，由于计量的需要，用以表示个数的数目。首先有数目一，以后逐 次加一，即得二、三、四等等，统称为“自然数”。1 在现代数学中，往往把“0”也归属于自然数中。我国的数学教科书中在20世纪90年代之前一 直认为自然数从l开始，0不算自然数。但是1993年颁布的《中华人民共和国国家标准》 (GB3100-03102．93)《量和单位》(11—2．9)第31l页