大学生暑期社会实践在偏远地区中学开展第二课堂活动研究——以福建莆田仙游华侨中学为例.pdfVIP

大学生暑期社会实践在偏远地区中学开展第二课堂活动研究——以福建莆田仙游华侨中学为例.pdf

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大学生暑期社会实践在偏远地区中学开展第二课堂活动研究——以福建莆田仙游华侨中学为例.pdf

2014年第刀期(总第664期)夫教费:料 啦团凹均鹱翘n财 大学生暑期社会实践在偏远地区 中学开展第二课堂活动研究 ——以福建莆田仙游华侨中学为例 谢 天 金菲菲 于 勇 蔡 璨 (北京师范大学,北京 100875) 摘 要:“第二课堂”概念最早来自于在课堂教学之外开展的校内校外活动,通常是相对于学校传统常规教学的第一课堂而 言的。自新课标实施改革以来,中学生的素质教育得到高度重视,一线教育工作者就中学第二课堂开展了较多的研究,但围绕第 二课堂活动探索学生更实际的需求的研究较少。对在偏远地区中学普及第二课堂的实践研究也不够。本文通过在大学生暑期社 会实践期间,对仙游县地区中学第二课堂的教学实践进行实际调查研究。采用访谈调查法、定量观察法、问卷调查法和内容分析 法。了解仙游县地区中学当前第二课堂的实施现状,并在此基础上围绕偏远地区中学应如何开展第二课堂活动提出实践对策。 关键词:大学生暑期社会实践 第二课堂 偏远地区中学 一、中学开展“第二课堂”活动的意义 会实践队.赴福建莆田仙游华侨中学开展活动,利用这一契机 “第二课堂”在教育教学过程中被广泛使用,但至今学 展开对中学“第二课堂”的调研,得出一些结论.希望给中学及 术界对其尚无明确、统一的定义。“第二课堂”.这个概念最 今后的大学生暑期社会实践队伍开展类似活动提供一定参考。 早来自于在课堂教学之外开展的校内校外活动.被称为“课 二、偏远地区中学第二课堂实践现状调查分析——以 外活动”,是相对于学校传统常规教学的第一课堂而言的。 仙游县为例 第一课堂是依据教学计划和大纲.在规定的教学时间内进 (一)调查的基本情况 行的课堂教学活动:而第二课堂是指在第一课堂之外,在学 通过调查了解目前仙游县中学第二课堂实践的内容、效 校统一管理下学生可以在完成教学计划所规定的课程之外 果与影响.并研究在第二课堂实践中学生的满意度,进一步对 的各类活动中,开阔视野、锻炼能力、愉悦身心、积累课堂讲 第二课堂学习的有效性进行调查。本次调查从第二课堂开展 授以外的丰富知识与经验。 模式、内容及学生态度对仙游县第二课堂的实践提出意见。 在内容上,中学第二课堂的课程设置更丰富多样。在教 调查对象为仙游县华侨巾学的学生.华侨中学2014年 学形式上,中学第二课堂由随意自由渐向传统课堂靠拢,在 被评为一级达标重点中学.从学校中任意选取123名学生进 活动的基础上注重通过教授和讨论的方式传输理论知识。 行调查,共发放123份问卷,回收问卷101份,其中有效问卷 在活动形式上.呈现出以学校为主.转而向自然和社会扩展 的特点,更注重培养学生的实践技能。 23人,高三1人;男生45人。女生55人。 在中学教育中,“第二课堂是第一课堂的拓展和延伸, 调查以问卷调查为主,以访谈调查为辅,通过两种调查 它有益地补充了课堂教育的内容,为培养人才的个性和人 方法的结合,有效开展调查。 才的全面发展提供了更为广阔的空间”。对促进学生的综合 对所调查学校的一些学生进行了访谈,从对第二课堂 长远发展有重要意义。 管理机制、管理内容、实施效果、满意程度等方面进行深入 随着新课程改革的深入,新课程倡导学生要充分发挥 沟通,进一步确认调查问卷存在的问题。 主体作用,增强实践动手能力,积极参与活动中;新课程倡 (二)调查结果 导要尊重学生的主体,尊重学生个体差异.让学生在教师的

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