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高中语文教学中文章语言美的建构探析 　　语言文字如同根深叶茂的大树，传承着人类的文明。如何建构文章的语言，增加语言的美感，提升自己有创意的表达能力呢？笔者将就以下六个方面谈谈自己的体会。 　　一、巧妙用词，使文章生色 　　1.巧用精当的动词。在写景状物和写人记事时，使用动词是作文语言出彩的好方法。例如“红杏枝头春意闹的“闹字，化静为动，似乎使我们既感到了春风的温暖，春光的明媚，更感觉到了春意的欢腾，春天的生机勃勃。 　　2.灵活运用形容词，叠音词。例如，朱自清《荷塘月色》中有这么一句话：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。“曲曲折折写出了荷塘的形状，而“田田、亭亭、层层、袅娜、羞涩等一连串形容词，则描绘出荷花的风致，也写出了荷塘给人带来的优雅、朦胧、幽静的美感。“曲曲折折“田田“亭亭“层层等叠音词的使用，不仅使描绘更加准确，而且使语言具有节奏感，富有音乐美。 　　二、巧妙使用修辞、句式和标点，使句子增光 　　1.妙用修辞，生动形象。例如“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。（老舍《济南的冬天》） 　　用“晒、“睡、“醒，一连串相关的拟人手法，烘托济南冬天舒适温暖的环境。 　　2.巧用名言、典故，旁征博引。例如：陶渊明的“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵是财富；李白的“安得摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜是财富；周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖是财富等。 　　3.巧用句式和标点，增强感染力。例如：“在汶川大地震中，涌现出了多少生活的强者？还记得在谭千秋老师羽翼掩护下的四位学生吗？记得躺在担架上还不忘向救援的战士敬礼的小男孩吗？在被埋几天几夜，不吃不喝的情况下，他们在他人的帮助下，在自身生存信念的支撑下，勇敢地战胜了死神，成为生活的强者！我们在感叹地震无情的同时，更惊叹这些死里逃生的勇敢者。是微笑，让他们坚持下来；是微笑，让他们临危不惧！（学生习作《永远的微笑》） 　　4.巧用、化用课文经典。例如文章的题记：“峰峦如聚，波涛如怒，华夏大地英雄路。望古今，意涩苦，伤心豪杰皆入土，万千英豪都作了古。兴，英雄苦；亡，英雄苦。（学生习作《收藏英雄的故事》）巧妙改编张养浩的《山坡羊?潼关怀古》，充满才气。 　　三、巧妙叙事和描写，使叙写具体，生动形象 　　例如杜甫《绝句》中的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，诗人由点到线，延伸到无限的空间，同时黄、翠、白、青四种颜色点缀得错落有致，构成一副色调和谐、意境开阔的画面，使诗歌充满着诗情画意。 　　又如一部小说中的一个细节：“只见他（省长）坐上了桌子，习惯性地伸出了宽厚的手掌，将扑克握在了手里，哗哗“地洗着，扑克就如年轻女子娇嫩的手，在一双宽厚的手掌中扭来扭去，想挣扎，却是胳膊扭不过大腿，最终低眉顺眼地趴在桌子上。运用一系列的动词、形容词和比拟修辞，活化了一个醉心于娱乐游戏的政府高官的丑陋形象。 　　四、巧含理趣，以深奥的哲理吸引人 　　（开头）在喧嚣的世界中，白天，上演着一场场利益纷争；夜晚，灯红酒绿中又隐藏着人性的混杂。可就在这纷繁复杂的人世中，也发生着一些微不足道的小事，闪耀着人性的光辉…… 　　（结尾）那一天真让我难忘。我被文明撞了一下腰。它让我感到了自己的渺小和可悲。或许是因为平时了解到了社会中太多的复杂与阴暗，在潜意识中将自己包裹起来，提防着每一个陌生人。可就在那一天，老人的背影也永远地留在了我的心中，时时鞭策着我，鼓励着我。他让我明白：生活在这个社会是一种幸运，也是一种缘份。只要人人都坦诚、微笑着面对他人，社会会多一份真挚，多一点温暖，多一些和谐和文明。 　　——出自学生习作《我被文明撞了一下腰》 　　文章的开头和结尾都巧妙地融入了自己对生活的理解和感悟，对生活的理性思考，显得意蕴深厚，耐人品味，让文章的主旨得到升华，也使文章的吸引力大大增强。 　　五、巧妙借助情趣，以真挚的情感打动人 　　在情感类作文中，朴实的语言更易表达作者的深情。如鲁迅的《阿长与山海经》，作者描写阿长这个人物时，如实地记录，让人感到真实可信。字里行间却饱含着对长妈妈的感念之情。再如朱自清的散文《背影》，语言朴实，却饱含父子深情，叩击着读者的心弦。 　　六、巧借联想和想象，丰富文章内容 　　巧妙借助联想和想象，能丰富文章的信息容量，增强对读者的吸引力和感染力。例如：“丝竹轻扬，战鼓惊天，我踏着细碎的舞步，扭动曼妙的身躯。你的眸子略带醉意，发红的眉心久久未能松开。王，这是虞姬的最后一支舞！王，你看到了吗？你听到虞姬心中的笑声了吗？ 　　水袖飞扬，喊声雷动，我绛红的嘴角弯起优美的弧度，你的手指敲击桌案，关节微微作响。王，