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学生学习日记 学年第 学期 月 日 星期 八 七 六 五 四 三 二 一 自我评价 备 注 主 要 表 现 节 次 * * 新课程与科学教学评价新进展 上海市教育科学研究院 顾志跃 评价不等于考试，不等于检查，是价值 判断。 依据一定的标准，通过系统地搜集信息，在对 标准与信息比较的基础上作出价值判断。 标准——价值分析与建立指标。 信息——搜集与测量。 判断——描述与建模。 由此可见，建立正确的价值标准是搞好 一次评价的前提。 要搞好新课程的评价首先要正确把握 新课程的价值观。 国家《基础教育课程改革纲要（试行）》 中对新课程改革提出了六项具体的目标： 1、实现课程功能的转变 2、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 3、密切课程内容与生活和时代的联系 4、改善学生的学习方式 5、建立与素质教育理念相一致的评价与考试 制度 6、实行三级课程管理制度 课程功能： 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调 形成积极主动的学习态度，引导学生学会学习、 学会合作、学会生存、学会做人。 培养学生具有社会责任感、健全