新课程背景下的教育行政.pptVIP

* 课程改革背景下的教育行政管理 上海市教育委员会基教处 余利惠 一、课程改革的背景 课程改革是教育改革的核心问题。20世纪下半叶以来，世界主要国家为适应社会发展的需要，提高人才培养的质量，在改革课程方面，出现了行政主体多元化、课程设置现代化等一系列趋势。研究这些趋势显然对正确地把握我国基础教育课程改革的方向有十分重要的意义。 一、课程改革的背景 课程行政主体结构的变化是与教育管理体制变革密切相关的，20世纪80年代以来世界教育管理体制改革是一个显著特征是“中间化”趋势，传统上实行集权控制的国家，教育管理体制在逐步实行分权，扩大地方和学校的权力；而传统实行分权尤其以地方和学校实施教育管理的国家，普遍加强了中央政府对教育的影响和控制，教育中国家意志的体现越来越明显。 一、课程改革的背景 课程行政主体的多元化 课程行政主体即决定课程设置与编制的主体，“课程由谁决定，属课程行政范畴”。 世界主要国家在课程与编制的主体上出现了从一元向多元转化的趋势，不同的课程行政主体共同影响和决定课程的设置和编制。 一、课程改革的背景 国家的干预和国家课程的实施，为保证整体质量的提高，适应时代发展，增强国家竞争力奠定了基础；地方课程适应了区域经济发展的需要，促进了地区的教育参与度，有利于调动地区的教育积极性；学校课程是