声音的本质教学计划.docVIP

单元计划模板 注意: 填写在灰色区域内. 作者 姓名 马润 E-mail地址： 707536641@ 学校所在区县： 乌鲁木齐市沙区 学校名： 新疆农业大学附中 学校地址： 乌鲁木齐市沙区 学校所在城市、省、邮政编码： 830000 学校电话： 0991-7834123  如果你的单元计划被Intel? 未来教育选中，你想在上面签署你的名字吗？ 是 否  单元概况 单元计划标题 声音的本质 基本问题 声音是什么 单元问题 单元摘要 学科领域 (选择 所涉及的学科) 商业教育 工程学 家政 语文 音乐 职业教育 社会学科 戏剧 外语 工业技术 数学 物理教育 自然科学 工艺技术 化学 生物 历史 地理 公民 信息技术 美术 体育 劳技 其他: ????? 年级 (选择所涉及的的学生) 幼儿园-2年级 6年级-8年级(初中) 非母语课程 天才学生 3年级-5年级(小学) 9年级-12年级(高中) 需要帮助的学生 其他: ?????  学习目标/学习成果 通过本课程的学习了解到的本质 教学目标： 1、知识与技能： （1）知道任何发生体都在振动。 （2）知道声音的振动通过介质以疏密波的形式向四周传播开来。 2、过程与方法： （1）、运用观察和实验来探究声音是怎样产生的和怎样传播的。 （2）、通过学习活动，学生体验通过实验探究发现问题的过程，初步领会研究问题的方法；养成运用物理语言归纳和表达观点的习惯。 3、情感态度价值观： （1）通过对物理现象的分析，激发学习物理知识的求知欲望；逐步养成自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。 （2）学会协作交流，形成积极向上、主动学习的习惯和主动参与他人合作的精神。 提出本单元的基本问题声音是如何产生的。教师和学生可自由交流看法，自由讨论，共同明确研究的方法：利用实验资源，网络资源、图书资源、影音资源，查找资料，自主研究。 分组。建议每六人一组，推选出小组长，每个小组可以为自己小组命名。 出示三个单元问题： （1）声音是如何产生的？ （2）声音是如何传播的？ （3）声音是如何接收到的？ 以小组为单位展开研究。 4，第一个问题“声音是如何产生的？”可从以下几方面着手 ⑴音叉发出声音时发生了怎样的变化?如何可以使音叉发出声音？ ⑵小组内观察后讨论作出假设，然后通过小的实验作出假设，判断假设并分析。 ⑶通过小组分工网络查找资料、论文，了解并讨论分析 ⑷形成研究分析结论。 5， 集体讨论、分析调查资料，各小组建立专门的文件夹存放研究结果，统一命名为“声音的本质”，达到资源共享。 所需时间 (例如: 45分钟, 4小时, 1年等) 一周 必备技能 本单元需要的学习材料和资源 硬件技术 (选择所涉及的设备。)  照相机 计算机 数码相机 DVD播放器 国际互联网 光驱 打印机 发射系统 扫描仪 电视 录像机 摄像机 可视会议设备. 其他: ????? 软件技术 (选择所涉及的软件。) 数据库/电子表格 桌面出版 E-mail软件 百科全书CD-ROM 图像处理 网页浏览器 多媒体 网页制作 文字处理 其他: ????? 印刷材料 科学家资料，各类声音产生，传播接受的图表 所需教具 计算机，投影仪，音响 区别教学 对需要帮助的学生 适当降低难度，指导他们在网上获取资料，通过资料，使学生了解发现声音产生院里的故事的背景，并让他们展开讨论和交流，及时发现他们的闪光点，随时鼓励，帮助其树立自信心。 对天才学生 提出更高的要求，培养其高级思维能力，提升审逻辑和技术能力。让他们设计小的关于声音的小发明（如声音发电），并推荐给杂志社 Intel? Teach to the Future 英 特 尔?未 来 教 育 2 Page 3 of 3