基于Web2.O和WIKI技术的高校辅助教学环境研究.pdfVIP

l KI 基于Web2．0及W 技术的高校辅助教学环境研究 张瑞12 一 (1．延安大学教育科学学院，延安716000；2．西北大学信息科学与技术学院， 西安710069) 摘 要：高等教育面临高校扩招带来的教学资源、师资力量相对短缺的问题，利用不断向前发展的信息技术解 决教育资源短缺问题是一条非常好的途径。具体到教学互动环节，师生比的大幅减小对传统的教学互动方式带来挑战， 即很难做到“面对面，一对一”的互动，另外，传统的教学互动方式存在难于记录和复用互动内容和过程的问题。文 教育资源相对缺乏的困难，弥补传统教学互动方式的不足， 同时有助于培养良好的师生协作、生生协作的精神。 关键词：Web2．0；WIKI：高校辅助教学环境 一、Web2．0介绍 展前景在总体上呈良性态势，大大小小的WIKI 互联网已然进入Web2．0时代。互联网2．O站点以数千万计，内容涉及商业、媒体、旅游、 即Web2．0是互联网的一次理念和思想体系的升法律、翻译、计算机、美食、健康、娱乐等几乎 级换代，由原来自上而下由少数资源控制者集中 所有能够想到的领域。WIKI的群体创作方式已 控制主导的互联网体系转变为自下而上的由广 经实实在在地走入人们生活中的诸多角落，成为 大用户集体智慧和力量主导的互联网体系。 工作、学习和生活中不可或缺的一部分。在美国 Web2．0是目前互联网正在崛起的新潮流的总称，和欧洲，众多的中小网站风起云涌，争先利用 不是对互联网的某种严格的定义，而是一种对过 WIKI搭建网站和频道，极大地提高了网站互动 去、现在、未来的经常性、持续性变化的“互联 性和用户黏性，开创了互联网史上规模空前的 网趋势”的比喻，是对今后互联网发展方向的一 “可擦写网页”(w曲一Rw)时代。WIKI在国内的 种尝试uJ。Web2．0的核心理念就是使消费者自助发展历史比较短，尚处于初级、无序的阶段，无 服务和算法数据管理尽量延伸到整个互联网，把 论从技术角度还是理论层面，WIKI也还是一个 旧有的动态内容静态分布的各个互联网络构成 相对模糊甚或陌生的词汇。然而，在国内WIKI 模式，变成内容自理I面各网点动态交互的新型模 先行者们的努力下，国内WIFA网站从无到有、 式12J。从互联网企业的角度看，目前中国与 从少到多，已经成功迈出了历史性的第一步。 Web2．0概念相关的互联网企业多达千家，分布在 (二)WIKI的教育应用 博客、RSS、SNS、WIKI等多个领域。 1．WIKI教育应用理论支撑 二、wI KI介绍 wIl(I在教育领域的应用已经有很多理论研 (一)WII(I概念及WIKI的国内外应用现状 究，WIKI教育应用已有很强的社会学理论、学 WIKI是一种多人协作式的网络发布形式， 习理论、教学理论等现代教育理论支撑。这里主 它充分利用了网络双向互动、超文本链接、动态 要谈WIKI教育应用的学习理论支撑。 更新、覆盖范围广等特点，采用自由共享、无壁 (1)建构主义学习理论。建构主义学习理 垒交互和去中心化的群体参与模式，使传播结构 论认为学习是人的认知思维活动的主动建构的 更加扁平化，从而令信息和知识的传递更迅速、 过程，是人们通过原有的知识经验与外界环境进 直接、高效【3】。目前，WIKI在国外已经得到了比行交互活动以获取、建构新知识的过程，知识不 较广泛的应用，成功案例也较多，发展现状和发 是经过老师讲授得到，是学习者在一定的社会文