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新进教师培训班学员教育教学研究的实践作业 各位新教师： 根据教师进修学校要求，新进教师培训班学员必须于今年12月前提交一份教育教学研究的实践作业，请你根据“小课题研究”的有关操作程序与要求，结合本人实际，提出一个小课题研究方案，并予以实施。提交的作业可以是小课题研究方案（样式见附件），也可以是关于该课题的研究成果（论文、报告）。研究成果必须明确“问题的提出”、“研究目标”、“研究内容”、“研究方法”、“研究结果（成效）”、“结论或者体会”等。请大家务必独立完成！作业提交到谢福胜老师邮箱：xiefush66@126.com。 祝大家身体健康、工作顺利！ 岳麓区教师进修学校 2009.9.23 附：小课题研究申报表（样表） 课题名称 课题组长 邝凯仪 课题组成员邝凯仪? 郭桂英? 卢少红? 肖秀冰 为什么要开展本研究 （即研究的目的、意义、价值）： 低年级以识字为主。现阶段，一年级学生总是不喜欢识记生字，不掌握识记生字的方法，识记生字较为被动。为此我们希望通过本课题的研究寻求有效的途径解决存在问题。 本研究中重要概念的说明（此项根据研究需要填写）： 积累词语习惯：培养一年级学生的积累生字词的兴趣，识记方法的研究，让学生由被动识记转变为主动识记生字，从而养成良好的积累习惯。 课题研究计划采取的措施（这部分为重点，要详细展开说明课题计划采取措施的对象、内容、方法、步骤等，如：从什么角度切入？计划怎样操作？以什么方式记录？等等。课题组如果有该课题的前期研究，也应加以说明）： 1、研究对象：一年级全体学生。 2、本课题研究时间：一学年（2008年9月—2009年6月）。 3、研究内容：课题组决定从以下几方面展开研究： （1）积累生字词语兴趣的培养 （2）识记生字方法的研究 （3）主动识记生字的研究 4、研究方法：调查法、观察法、行动研究法、经验总结法 5、研究阶段与步骤： 、课题准备阶段：2008年9月--10月。 组建课题组，确定研究方案；进行有关低年级学生识记生字兴趣培养对策研究的成果信息资料收集,调查学生的识字基础和识记生字习惯。 、课题实施阶段（2008年11月—2009年5月）。 ?用各种手段和方法激发学生积累生字词语的兴趣。通过结合课堂运用游戏识字、比赛、顺口溜等方法，用各种鼓励、奖励或表扬等手段来来激发学生积累生字词语的兴趣。 识记生字方法的研究。 A拼音识记。立足于语文课堂,利用语文课、早读课对学生进行汉语拼音训练及汉语拼音识字技能的训练。 B听读识记。利用课堂、课余时间听老师、同学、家长、录音机读故事、课文等识记生字。 C随文识记。利用语文课堂、课外读物，根据课文的插图、内容识记生字。 D分类识记。根据汉字的分类和构字的规律进行分类认字。 E生活中识记。利用生活中的各种媒介有意识地识记生字。 ?主动识记生字的研究。 利用生活中的各种广告语、招牌、横幅标语、电视、制作识字卡、识字比赛，读报、读背古诗、在板报上开辟识字园地，引导学生用自己喜欢的方式不断展示主动识记生字的成果等方式培养学生的自主识主动识记生字的兴趣。同时邀请学生家长参与，向家长致一封信，邀请家长配合，如与子女外出或在家庭生活中尽量多一点引导孩子识记生字和与孩子共读童话、故事书籍半个小时，推荐相关的识字读物等。 课题总结阶段（2009年6月）。 搜集资料，对资料进行整理、分析、归类、比较，总结出提高低年级学生主动识记生字兴趣的经验，分析存在的问题。撰写课题结题报告，汇编课题研究资料。 课题预期要取得的成果（即期望经过研究，在所解决的问题上会产生一些什么变化，用什么方式加以表达，如调查报告、个案报告、论文、课件等）： 教师在实施新课程的理念下，通过实质性操作和实践研究，总结经验，撰写出关于提高低年级学生主动识记生字兴趣的培养对策研究的案例，教学反思，教研论文，以及各实验教师开展的课题研讨课、展示课，以此提高教师的教育教研水平。同时，通过本课题的研究，提高学生识记生字的兴趣，掌握多种的识记生字的方法，有主动识记生字的愿望。 学校意见 ? ? 单位（公章）时间： 3