浅谈农村信息技术教育面临的现状及应对措施.docVIP

浅谈农村信息技术教育面临的现状及应对措施 恩施市盛家坝乡民族中学 秦蓉 摘 要：信息技术课程是国家教育部面向新世纪为培养和提高全民素质而设定的新课程。在信息技术如此普及的现在，能迅速、熟练的筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，是每个为了更好的适应社会的人必须具备的一项技能。教育要从娃娃抓起，加快在中小学普及信息技术教育，提高信息技术课程的效益，对实现教育信息化，全面推进素质教育具有重要意义。 关键词：农村、信息技术、现状、措施 一、农村信息技术教育面临的现状： （1）硬件条件缺失 以我校的信息技术教育环境为例分析，我校每班有60多名学生，但是信息技术教室只有50台电脑，这也就意味着要有十多个同学要共用一台电脑，那么学生在操作上就有局限性，本来就是农村孩子很少接触电脑，在使用上它们也怕使用的，如果两个人用一台他们刚好有理由自己不碰电脑。另外，中小学信息技术教育教学资源较少。一般的学校除了配套的教科书以外，其他的补充内容大多数是教师在网上搜索，精心删选得来的。学校没有专门的机构和人员收集和整理教学资源，致使学校信息技术教学资源比较缺乏。 （2）教师不重视 现在的教育还是应试教育，信息技术这类的课也被理所当然成了副课，为了赶教学进度很多教师就会占用信息技术。这种现象在临近考试时是最明显的。对于农村教师由于缺乏这类专业的老师，很多学校带这门课的都是年纪大点的老师，他们也很乐意其他科任教师去占用信息技术课。所以使得信息技术课在很多地方只是流于形式。 （3）师资力量匮乏，教师专业化程度偏低 由于农村教师待遇低，生活条件差，很多人不愿到农村任教。一些刚毕业的大学生，宁愿在家待岗，也不愿当乡村教师。同时，家里有门路的、教学水平稍高的教师也想办法挤入城市。再加上这几年城市学校扩招，一些学校的师资力量不足，也开始从农村招聘教师。随着进城教师的择优录取，越来越多的优秀教师流向了城市。由于师资的流失，贫困农村的中小学校里一个教师跨年级、包班上课的现象司空见惯。在农村许多学校，信息技术、美术、音乐等方面的教师严重缺乏，无法适应新课改后的需求。 （4）地理条件缺失 由于电脑等设备都是教育装备站配备的，所以出现问题后都要上报然后由负责的人派人下来维修。由于农村交通不便，下来一趟来回要一天，很多学校的设备出问题后，联系他们时他们都会显得拖拉，不能及时解决问题，就会耽误教学。 二、针对这些现状，我们该采取以下措施： （1）注重硬件设施建设 针对农村中小学计算机数量少、配置差、网速慢、信息不稳定等问题，加大信息技术教学基础设施建设的投入力度。（2）上好第一节课，消除神秘感，鼓励学生，激发学生的兴趣 对于初一的学生，虽然在小学里学生已经接触过计算机，但在实际操作中，还是有学生不会开机关机。农村孩子由于受环境条件所限，家里有电脑的少之又少，学生不会甚至不敢动手。针到这种情况，我改变了以往第一节课就给学生讲解教材的方法，而是解剖计算机，让学生亲眼看一看计算机的内部构造，消除他们的神秘感。先由外，告诉他们，哪个是主机电源开关，怎样看指示灯，光盘是什么样的，键盘接哪个口，怎样接，鼠标接哪个口，跟显示器连的是哪一个，网线插在哪儿。再及内，现场拆开机箱，每每机箱盖拆开的那一瞬间，总能听到学生的惊叹：原来电脑里面是这样的啊！先一一讲解，什么是CPU、硬盘、电源、内存、网卡、显卡、声卡，他们的功能是什么，风扇有什么作用，如何拆装内存、网卡等，常常是讲的归纳，巩固课堂内容。常常在下课的时候走在路上，会听到旁边的学生向周围的学生炫耀他们今天学过的，每每此时，我总是会心一笑，至少，孩子们对感觉神秘莫测的电脑不再望而生畏，个个都提起了莫大的兴趣。 （3）提高思想认识转变传统落后观念，大力支持信息技术教育发展 改变传统观念是提高信息技术教育发展速度的一个重要条件。1、要改变学校主要领导不重视的态度。通过组织相关领导学习、参观，使之充分认识到发展信息技术教育的重要性，意识到普及信息技术教育是适应信息化社会教育方式根本转变的需要，让他们能够感到压力，认真的将信息技术教育发展起来。2、要改变教育思想。要把信息技术与日常的教育学习结合起来，将信息技术真正的运用到学习生活中。要学会充分利用互联网上的有用资源，在网络环境下，自主学习新知识，掌握新技术。教师与学生共同利用信息技术不断成长，不断丰富自我。 （4）增加信息技术课考评机制 要将信息技术教育发展纳入地方社会发展的规划中，要了解教育信息化是实施和推动教育现代化和教育改革的重要组成部分。 由于农村中小学对信息技术教育的不重视，信息技术教育评价的体系也不够完善。学校对信息技术课程不作考试要求，对信息技术课几乎没有测试。没有了测试的负担，学生在学习时也不会尽心尽力，认为得过且过就好，反正又不需要考试。带着这样的想法，