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薄弱学校改造的思考 关键词：薄弱学校 改造 分析　办法 思考 内容摘要：近年来，“薄改计划”教学装备类项目实施成效显著，特别是农村薄弱学校旧貌换新颜，一些转学到城里学校的孩子，又重新回到家乡的农村学校学习。有针对性的进行软硬件建设，在充分自我诊断的基础上，在转变教育教学理念，学校管理、师资建设、学生教育，尤其在办学条件、教育环境等方面加强建设力度深度，使学校走出一条跨越式发展的特色之路。本文就如何加强教育教学装备类的建设管理，从而提升办学品位和办学效益，使农村薄弱学校逐步走上强校之路，谈几点个人的体会： 一、为什么要进行薄弱学校的改造 　　基础教育的发展直接影响着教育教学的质量。近几年，随着我国经济总量的不断上升与我国农村学校教育基础设备落后的矛盾日益突出，薄弱学校基本建设改造已成为当务之急。“就近入学”是我国基础教育的一项基本原则，是基础教育的主题。但是，多年来，择校入学仍然是困扰政府和家长、学生入学的一个难点，由此引发的乱收费等问题仍然呼声不断。这从一个层面上反映了公众对优质教育资源不足的不满，也说明学生对优质教育资源的渴求。“实施教育公平，构建和谐教育”是现阶段构建和谐社会的共识。加快推进薄弱学校的建设，实现薄弱学校的“脱贫”，是政府立足基础教育的现状，创建和谐教育的重大举措；实现教育公平，满足公众对优质教育资源的渴求，是公众现阶段最为迫切的愿望，是以人为本实现和谐社会的具体体现，也是全社会的渴求，落实科学发展观，创建和谐社会的必然之路。 二、薄弱学校分析 什么是薄弱学校？薄弱学校是人们对某一学校在校园建设，教学设施，师资力量，人文环境等多方面软硬设备的评估、测量、量化的结果，是人们对某一学校软硬条件的主观认识评估的产物。它并不影响人们对学生生源、教师能力、信息技术、教学成果等方面存在的各学校差距。其实，薄弱是相对而言的，城镇学校与农村学校相比，农村学校薄弱；中心学校与教学网点相比，网点学校薄弱。而目前政府加大薄弱学校的投入，均衡师资力量，对择校生实行“三限”政策等，已使薄弱学校与“重点”学校的差距逐渐缩小。 那为什么还有薄弱学校呢？扭转当前薄弱学校的局面，实现教育优质均衡发展，需要对薄弱学校进行深层次的分析，找出学校薄弱的根源。是因为公众与学校、政府之间的信息不对称、不平衡。学校教育队伍的调整，是教育主管部门对学校软件建设的一项非常重要的行之有效的建设，特别是领导队伍的调整更能起到四两拔千斤的作用。但是在公众主观认识上的薄弱校还是薄弱校，公众只看到了学校的硬件建设，并没有看到政府在软件建设上的努力。高起点硬件及辅助建设是现阶段对薄弱学校大量投入的必然趋势。大量事实表明，一个学校硬件先进软件落后、或软件先进硬件落后，都将会成为薄弱学校。所以，我们在加强硬件建设的同时也要重视软件建设。薄弱学校抓软硬件建设，一是要充分利用原有教学设备，最大限度地利用现有的教育教学资源；二是新投入的教学设备要坚持高起点，避免重复和落后建设。三是必须有过硬的管理团队，最大限度地发挥教师的主动性和能动性。只有这样，才能适应形式的发展，才能充分借助现有的、有限的教育设备资源，捕捉现代教育手段的机遇，使薄弱学校的跨越式发展由理念转变为现实。 三、薄弱学校硬件建设改造的具体办法和原则 2012年5月，根据省教育厅及有关职能部门工作安排，安陆市作为全省第三批“农村义务教育薄弱学校改造计划”试点县市。参加省教育厅动员会之后，我市各级领导高度重视，做了大量卓有成效的工作，确保了“薄弱学校改造计划”项目在我市顺利实施，取得了一定的成效。具体办法和原则是： 1、健全组织机构，加强对“薄改项目”组织领导。根据省文件精神，我市成立了以教育局局长为组长，分管领导为副组长，装备站、计财股、督导室、教研室、监察室、基础教育股等股室负责人为成员的“薄改项目”领导小组，领导小组下设办公室，装备站长任办公室主任。领导小组成员分工明确，责任到人，为“薄改项目”在我市顺利实施赢得了组织保障。 2、践诺守信，积极落实配套资金。我市被批准成为全省第三批薄改项目县市。此次薄改计划由国家补助1000万元，县市配套1000万元，主要用于农村薄弱学校配置图书、教学实验仪器设备、体音美教学器材等，为农村薄弱学校每个班级配置多媒体远程教学设备。市教育局多次向市政府汇报，市政府组织市教育局、财政局共同商议专项配套资金的落实问题，并在规定时间内以市政府名义向省财政厅、省教育厅递交了资金配套的承诺函，承诺按时将配套资金打入省财政指定的账户，以确保项目的顺利实施。由于我们坚持不懈，主动作为，在财力十分紧张的情况下，市政府按省厅的拨付时间要求落实了1000万元的配套资金。 3、严格执行国家政策，精心编制“薄改”方案。根据省装备处下发的《第三批农村义务教育薄弱学校改造计划教学装备采购计划编制说明》等