高考数学复习的建议.docVIP

高考数学复习的建议 指导思想 高三数学已进入第一轮复习，为了2015届高考取得好成绩，第一轮复习达到理想效果，根据《两纲》，紧扣教材，结合我校实际，学生基础差，两极分化严重，学生生源名符其实的是第三，学生偏科现象严重，学习习惯差，家长支持不太高的现状。特制订第一,二轮复习的计划。 二．复习要求 1. 在第一轮复习中，指导学生对双基进行梳理（基本定义，定理，强化公式的理解记忆，以及灵活应用，每周安排适量的时间落实学生对公式理解记忆的检查）。使之到达系统化，结构化。通过对基础题的系统规范训练，使学生理解掌握每一个概念，每一个知识点。对各种题型注重通性，通法的讲解。 2. 第一轮复习要面向全体学生，降低复习起点，在夯实“双基”的前提下，注重培养学生的能力。根据学生实际，计划要细而实，避免出现“前紧后松,或前松后紧”的现象。在平时复习中注重重要知识的落实与强化训练。 3. 在抓双基复习的同时，重视数学思想方法的复习，不断强化数学思想在解题中的应用。使学生解题能力上一个新台阶。 4. 强化运算能力、表达能力，理解能力以及逻辑思维能力的训练，课堂教学时安排适量时间让学生进行完整的规范的解题训练，从而减少非智力失分。 三．具体措施 1. 资料的选用，学生统一用一本资料即《创新设计》，老师拥有两种以上资料，在教学过程中，根据学生实际，对资料进行具有针对性选择，改编和重组，使复习效果达到最佳。 2. 学习研究《两纲》，研究学习2014年数学学科《考试说明》，要求数学教师对2014年高考试题全国卷和部分省市试卷先做然后进行细致分析，学习考试中心对2014年高考试题的评价报告，提高自身业务能力和复习的针对性。 3. 提高集体备课效率和作用：利用每周一次集体备课时间，认真总结上周复习效果，训练落实情况，制订好下周复习计划，训练安排。同时对各章节的重点、难点进行探讨，使复习时重点突出，难点突破。从而使复习，训练效果最佳。 4. 备好“两课”（即复习课、评讲课）精讲精评，突出方法，注重创新能力的培养 复习课力求做到：系统性:滚动复习，知识前后衔接，梳理归纳成串； 综合性：纵横联系，知识内外交叉，多角度，多层次； 基础性：着眼双基，中档为主，面向多数；重点性：突出主干知识，详略得当；发展性：传授方法，知识迁移，学会自学；启迪性：深挖教材，发散思维，多角度考虑问题。 评讲课应该做到：针对性：讲其所需，释其所疑，解其多难；诊断性：诊痛析因，指点迷津，传授方法，诊防结合；辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三；启发性：启发思维，点拨思路，发散开拓。 5. 考练结合。每周一次周考；每章一次综合测试；每月一次月考；每次认真批改、评讲，要及时分析总结，发现问题，查漏补缺（要求每个学生都要有错题集，每次考试试卷评讲后将自己在考试中作错了的题重新做在错题集里，每次大考前将自己的错题重新作一遍）。题量难度适中，力争做到让学生学有所得，听有所获。 对于高考数学二轮复习，有哪些问题需要注意呢? 1、重点知识，落实到位 函数、导数、数列、向量、不等式、直线与平面的位置关系、直线与圆锥曲线、概率、数学思想方法等，这些既是高中数学教学的重要内容，又是高考的重点，而且常考常新，经久不衰。因此，在复习备考中，一定要围绕上述重点内容作重点复习，保证复习时间、狠下功夫、下足力气、练习到位、反思到位、效果到位。并将这些板块知识有机结合，形成知识链、方法群。如聚集立体几何与其他知识的整合，就包括它与方程、函数、三角、向量、排列组合、概率、解析几何等的整合，善于将已经完成过的题目做一次清理，整理出的解题通法和一般的策略，“在知识网络交汇点设计试题”是近几年高考命题改革反复强调的重要理念之一，在复习备考的过程中，要打破数学章节界限，把握好知识间的纵横联系与融合，形成有序的网络化知识体系。 2、新增内容，注重辐射 新增内容是新课程的活力和精髓，是近、现代数学在高中的渗透，且占整个高中教学内容的40%左右，而高考这部分内容的分值，远远超出其在教学中所占的比例。试题加大了对新教材中增加的线性规划、向量、概率、导数等知识的考查力度，对新增内容一一作了考查，分值达50多分，并保持了将概率内容作为应用题的格局。因此，复习中要强化新增知识的学习，特别是新增数学知识与其它知识的结合。向量在解题中的作用明显加强，用导数做工具研究函数的单调性和证明不等式问题，导数亦成为高考解答题目的必考内容之一。 3、思想方法，重在体验 数学思想方法作为数学的精髓，历来是高考数学考查的重中之重。“突出方法永远是高考试题的特点”，这就要求我们在复习备考中应重视“通法”，重点抓方法渗透。 首先，我们应充分地重视数学思想方法的总结提炼，尽管数学思想方法的掌握是一个潜移默化的过程，但是我们认为，遵循“揭示—渗透”的原则，在复习备考中采取一些措施