《细胞》教学设计.docVIP

案例名称 《细胞》 科目 科学 教学对象 六年级 课时 1课时 教材内容分析 本课通过引导学生观察研究细胞，了解细胞的作用，从而使学生认识到细胞是构成生物体的基本单位，生物的生长、发育、衰老、死亡都与细胞息息相关。 教学目标 知识目标： 让学生探究细胞是生命体的基本单位。生物体生长发育的过程中细胞不断生长、繁殖、衰老、死亡。 能力目标： 让学生能利用显微镜对细胞进行较细致的观察，并能用图示的方式描绘观察到的细胞；能制作简单的细胞模型；会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。 情感、态度、价值观： 让学生学会与他人合作交流；尊重他人的劳动成果。 教学重点和难点 重点：让学生探究细胞是生命体的基本单位。生物体生长发育的过程中细胞不断生长、繁殖、衰老、死亡。 难点：让学生能利用显微镜对细胞进行较细致的观察，并能用图示的方式描绘观察到的细胞；能制作简单的细胞模型。 教具：多媒体课件，显微镜（每小组一台），一些洋葱表皮细胞装片、口腔上皮细胞装片、叶子细胞装片等。 教学过程 教学 过程 教师活动 学生活动 设计 意图 提出问题 1.提出问题。 同学们，长时间不洗头，头上有很多头皮屑，你发现过吗？ 引导学生进行猜想与假设。 头皮屑是怎么产生的呢？ 看来，同学们各有各的想法。下面我们一起探究一下吧。 学生自由汇报。 学生简单汇报。 以生活现象引发学生思考：自然界中为什么会有这样的现象，以此来激发学生探究的欲望。 实施探究 1．指导学生用肉眼观察洋葱表皮。 我们先来进行一项观察。每个组都有一块洋葱（俗称葱头），用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜（教师演示一下），这是洋葱的表皮，观察它是什么样的？ 小结： 用肉眼看，我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似透明的膜。要看得更清楚，需要通过显微镜来观察。 2.认识显微镜的结构 显微镜是一种精密的放大仪器，由镜座、镜柱、镜筒、镜头（目镜和物镜）、反光镜、载物台、准焦螺旋等部分构成。 3、教师演示正确使用显微镜方法 （1）取镜和安装。把显微镜放在据实验台边缘7厘米左右处，略偏左。检查一下物镜和目镜。 （2）对光。转动转盘，是低倍率物镜对准通光孔。调整光源，是光线通过通光孔，达到最好效果。 （3）观察。把所要观察的载玻片放在载物台上，用压片夹住，标本要正对通光孔的中心。 （4）转动调焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片。 （5)左眼向目镜内看，逆（顺）时针方向转动调焦螺旋，是使镜筒缓缓上升或下降直到看清物像为止。 （6）实验完毕，把显微镜放进镜盒里，送回原处。 制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片。 （1）在洁净的载玻片中央，滴一滴生理盐水。 用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕去一小块透明薄膜------内表皮。 把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它展平。 用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现气泡而影响观察。 把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。 5、引导学生用显微镜观察洋葱表皮细胞实验。 通过用显微镜观察，我们发现洋葱的表皮并不是像用肉眼看到的那样，仅仅是一层近似透明的薄膜，而是由很多小格子构成的。这些小格子是细长的，两头比较尖，一排排的，排列得很整齐、很紧密。这些小格子叫做细胞。细胞是构成生物体的基本单位（板书 ）。每一个小格子是一个细胞。细胞由四部分构成：周围是细胞壁和细胞膜，中间有细胞核，细胞核与细胞膜之间是细胞质。细胞很小，用肉眼看不见，在显微镜中看到的大约放大了××倍，一小片洋葱表皮由很多很多细胞构成。 6、绘制洋葱表皮细胞结构图 7、指导学生用显微镜观察其他生物体吗？比如人的口腔细胞，植物叶片等。 分组观察 汇报观察结果。 学生分组认识并正确操作显微镜。 仿照范例学生分组制作洋葱表皮细胞临时装片 学生分组进行观察实验。 分析观察现象，获得结论。 学生尝试操作展示交流 化抽象为具体，点出显微镜的奇特作用。 由于学生没有使用显微镜的技能，必须一步一步地认真交给学生正确使用显微镜的方法 突出学生的主体地位，通过学生亲自探究学习新知。 自由活动 1、制作细胞模型 根据你所绘制的细胞构造图用你准备的橡皮泥动手制作。 2、展示交流。 学生制作细胞模型。 培养学生动手能力，加深对细胞知识的了解。 课后拓展 1、查阅资料，了解细胞是怎样生活的？ 学生课外上网查阅交流 培养学生动手能力，加深对细胞知识的了解。拓宽学生的知识面。 板书