“不抛弃%2c不放弃---浅谈学困生学习的探究与看法.pdfVIP

三、培养学生自己动手的能力．开晨多种创造性的活动 xXpt在桌上不怎么有精神．我像上述邪样跟他一说完，他刷地掉下 杨振宁博士曾作过这样的对比．中国学生学习成绩比一起学习 眼泪并点点头。也许他是激动．也许他觉得身边的老师就像妈妈一 的美国学生好得多．然而十年后。科研成果却比人家少得多．原因何 样．不用再憋着心里的痛．就哭了。生活上的帮助也许不能直接提高 在?就在于美国的学生思维活跃．动手能力和创新能力强。因此， 他的成绩．但可能会让他更喜欢这个老师。更喜欢这个老师上的课．间 我们的教育应向美国吸取一些好的方法．多给学生一些自由时间． 接的培养他们的学习兴趣。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说“兴 让学生多做一些刨造性的工作。教师要让学生积极参与课堂，开动 趣是最好的老炳”。学生喜欢学习，学习自然就会有动力。 脑筋，拓宽恩维，并发现自己在分析阅题、解决问题时的正确认识和 三、疑时透度地表扬，培彝学生学习的信心 不足之处。例如在讲解应用题时。尽量让学生能一题多解，又或者 如我班测验或考试成绩经常铡数第一的马X．有几天在澡堂上偶 把原题改题，编题，变题等于灵活变通。从而增强学生对新知识的理