学前班西瓜教案.docVIP

活动目标 　　1、认识西瓜的特征，知道西瓜有营养。 　　2、发展幼儿的观察能力。 　　3、认识汉字“西瓜”的字形、读音及意义。 　　活动准备 　　1、实物西瓜一个。切好的西瓜每人一块。 　　2、水果刀，果盘。 　　活动过程 　　1、猜谜语：青青藤，满地爬。 　　结个果子圆又大， 　　瓤甜水多绿娃娃。 　　2、出示西瓜，引起幼儿观察西瓜外形的兴趣。 　　提问：西瓜是什么形状的？ 　　瓜皮是什么颜色的？ 　　瓜皮上有什么？ 　　摸一摸，感觉怎么样？ 　　教师小结：西瓜有圆的，有椭圆的，西瓜皮是绿的，有皮上有一条条的花纹，瓜皮摸上去很光滑。 　　3、认识瓜瓤： 　　教师切开西瓜，让幼儿观察。 　　看一看，西瓜里有什么？ 　　说一说瓜瓤是什么颜色？什么味道？ 　　瓜瓤里有什么？ 　　教师小结：西瓜里有瓜瓤，有瓜籽，瓜籽是黑色的，可以吃，也可以当种子。西瓜瓤很甜。 　　4、幼儿品尝西瓜。 　　5、认读汉字“西瓜” 　　6、教育幼儿多吃水果。 　　总结分享 　　请幼儿说说吃西瓜的感觉。 　　活动评价 　　1、能说出西瓜特征。 　　2、能认读汉字“西瓜”二字。 　　3、喜欢吃西瓜。 　　4、知道西瓜有营养。 　　活动结束 　　小朋友一起探讨一下。 乡的水果真多活动目标：1、认识家乡的水果，知道其名称。2、通过各种感官比较它们的外形特征，并愿意用语言表达自己的发现。3、体验与同伴交流的快乐，进一步激发幼儿爱家乡的情感。活动准备1、葡萄、西瓜等夏天家乡常见的水果图片。2、当季水果，如：西瓜、葡萄、桃子、李子、枣等实物。3“我家的果树”调查表及各类水果的小图片。活动过程：一、经验交流1、（出示家乡常见的水果图片）这是什么水果？2、你在哪一个地方看见过这些水果？3、这些水果我们都有种，这些都是我们家乡的水果，你还知道哪些家乡的水果呢？”（教师将孩子们说的水果图片贴在黑板上）4、小结：我们的水果可真多二、比较认识1、出示水果，引导幼儿比较桃子、葡萄、枇杷、西瓜、李子、枣等水果的外形特征，说说几种水果的不同吃法。2、让幼儿品尝水果，与同伴交流水果的不同味道，并知道里面都有果核，提醒幼儿将果核收集起来。三、延伸活动幼儿填写“我家的果树”调查表。提供各类水果的小图片，将自己家有的果树用图片的形式粘贴，并与同伴交流。教学目标1、引导幼儿通过多种感官感知西瓜的基本特征。 　　2、愿意表达自己的观察结果和感受。 　　3、体验吃西瓜时的愉快心情。 　　教学准备西瓜若干只，（整只西瓜和切开的西瓜），小刀一把，小盘子、毛巾幼儿人手一份。 　　预设流程幼儿的学习教师的策略课后的分析一、以神秘的口吻，引出课题。 　　二、观察西瓜的外表、颜色、形状等。 　　三、观察西瓜的内部。 　　四、切西瓜，体验与同伴一起分享的快乐。 　　幼儿认识西瓜，并能主动问好！ 　　幼儿看、说、摸西瓜的基本特征。 　　幼儿在已有的经验上认识西瓜的内部。 　　幼儿品尝西瓜。 　　教师先将布盖住。“哎哟，哎哟，搬不动。哎哟，哎哟，搬过来了！ 　　小朋友，猜猜是什么？ 　　提问：西瓜长得怎么样？ 　　它穿了一件什么颜色的衣服？ 　　衣服上还有什么？ 　　摸摸、抱抱有什么感觉？ 　　呀！西瓜那么重，里面到底有什么呢？我们一起来看一看。 　　提问：西瓜好吃吗？ 　　味道怎么样？ 　　此处可让幼儿猜后不打开，让幼儿摸、抱、猜，这里面是什么东西？ 　　此出提问有些难，幼儿的经验还不够。 　　此处可以先不要让幼儿看切开的西瓜，凭借幼儿的已有经验先说一说，然后再此基础上提升经验。 　　此处提问太难，幼儿对“味道”一词不理解，或改问：西瓜甜吗？可能会更适合一些。 　　教学反思本次教学活动《红红绿绿的西瓜》结束后，虽然课前考虑到了本班幼儿的年龄特点和兴趣需要，并进行了精心的设计，但幼儿普遍对教学活动的积极性不高，探究的欲望不强，就此问题，课后进行了深刻的反思，主要失败的原因作以下调整。 　　1、增强教学的趣味性。 　　对于托班年龄段的幼儿来说，他们的无意注意占优势，这时幼儿的无意注意容易随兴趣而转移。因此，在教学活动中要以游戏为主，增强趣味性，才能调动幼儿的注意力、表达能力和观察的积极性。如：第一环节可让幼儿先猜、摸老师布袋内的物品，然后再拿出来给幼儿观察、讲述，这样可更好地激发幼儿的参与。在第二环节的观察、讲述、验证中，提升幼儿的已有经验。 　　2、增强幼儿的主体性地位。 　　在新《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。摆正自己的位置，做幼儿的朋友，和幼儿一起共同探讨、发现，让幼儿在轻松、愉快的教学氛围中学习。如：第四环节中，教师可和幼儿共同分享西瓜，体验分享的快乐。 　　3、要求应兼顾群体和个体的需要。 　　每个幼儿的能力、个性、经验都不相符，教师