小学五年级数学第三单元.docVIP

第三单元 观察物体 第一课时 从不同角度观察物体 磁村中心小学 王玉章 教学内容：教科书38页例1从不同角度观察一个物体 教学目的：1、培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。 2、培养学生构建简朴的空间想象力。 3、加强学生之间交流互助。 教学重难点：帮助学生构建初步的空间想象力。 教具学具：长方体、正方体、盒子等。 教学过程： 一、谜语导入 请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书） 二、新授内容 教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫生观察并提问。 1、你观察到的长方体是什么样的？ 2、你至少能看到几个面，一次最多能看到几个面？ 3、通过观察，我们发现了至少能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能看见三个不同的面，那么请四人小组讨论当我们看到两个或三个面的时候，这些面之间有什么联系呢？ 抽小组汇报，师点评，“看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到长方体相对的面，运用这个知识可以解答一些简单的数学推理问题”。 三、构建空间想象力 1、师出示一个正方体要求生正面观察，并想象画出从左面，从上面，从右面观察正方体的样子。 2、师再次出示一个一组对面是正方形的牙膏盒，给学生从不同角度先进行初步观察，再将牙膏盒横对着学生，要求学生想象画出正面右面上面牙膏盒的样子。 再将牙膏盒竖对着学生，要求学生想象画出正面右面上面看到牙膏盒的样子。 四、巩固训练 完成练习八的1－2题。 五、小结：今天你学会了什么？ 　　 第二课时 简单立体图形的组合 磁村镇实验小学 杨建 教学内容：书本39页的例2。 教学目标：1、通过观察两个简单立体图形组合的活动，使学生学会辨认从不同方向观察到两个物体的形状和相对的位置。 2、通过观察，培养学生的空间想象力和思维能力。 教学重点：通过观察两个简单立体图形组合的活动，使学生学会辨认从不同方向观察到两个物体的形状和相对的位置。 教学难点：使学生能够辨认两个物体的形状和相对位置，并培养学生的想象力和思维能力。 教学用具：球、圆柱体等。 教学过程： 一、导入 今天，我们进一步学习观察物体。板书：简单立体图形的组合 二、学习新课 1、出示一个球体，让学生从不同位置观察。 得出结论：不论从哪一个位置看球，都呈现一个平面图形的圆。 2、出示一个圆柱，让学生从不同位置观察。 得出结论：前面看是一个长方形，左面看也是一个长方形，上面看是一个圆。 　 3、出示书本例2的摆法。 让学生从不同的位置观察，看看分别看到了什么图形？ 　 从左往右看：长方形和圆形合在一起。 从上往下看：两个圆形。 从前面看：一个圆和一个长方形。 提问：从右往左看，你看到什么图形呢？（看到一个长方形）为什么只看到一个长方形？（因为球被圆柱挡住了，所以只看到圆柱没有看到球） 从后面看，你又会看到什么图形？（和前面看到的都是一样。） 从下面看，你又看到什么图形？（和上面看到的是一样） 小结：物体摆放的位置，当你从不同的位置观察物体，就会看到不同的图形。从前面看和后面看是一样的。从上面看和 从下面看也是一样的，从左面看和右边看也是一样的。说明前 后、左右、上下的位置是相对的。 4、看书质疑。 三、巩固练习 1、完成书本39页的做一做。 先让学生从不同位置观察，然后分别说一说下面三幅图分别是从什么方向看到的。 “为什么左边的图形和右边看到的图形不一样呢？（因为从左边看时，正方体被圆柱挡住了看不见。所以左右两边看的图形会不一样。） 2、完成练习八的第3题。 四、全课小结 五、作业设计 让学生回家任意拿两个物体组合在一起，对家长说说从正面、左面、右面分别看到什么？ 第三课时 较复杂的立体图形组合 磁村中学小学部 孙桂华 教学内容：书本41页的例3。 教学目标： 1、经历观察过程，认识从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。 2、通过观察，正确辨认从正面、侧面、上面观察到的形状。 3、培养学生的空间想象力和思维能力。 教学重点：使学生通过小正方体的拼摆，进一步学习从不同的方向观察立体图形，并得出结论。 教学难点：通过学习活动，培养学生空间观念。 创新点：小组合作拼摆，讨论得出结论。 教学过程： 一、导入 今天我们继续学习立体图形的组合，并且是比较复杂的。 板书：较复杂的立体图形的组合 二、学习新课 出示