怎样做课题研究.pptVIP

课题研究怎样做 重庆市教育科学研究院 王纬虹 当前学校课题研究中的主要问题 问题不明确：假大空 研究不落实：方法不用，没有研讨，没有措施，没有证据 队伍不稳定：领导不管，群众不做，教科室主任孤掌难鸣 质量不理想：东抄西摘，复制粘贴，闭门造车，想当然，缺乏实证 要目 一、反复审题，明确问题 二、收集资料，实证假设 三、精心总结，发现规律 四、撰写报告，推广成果 　 　谢谢！ 一、反复审题，明确问题 （一）辨析关键词：内涵　外延　 （二）确定问题域：现象　范畴　本质 （三）描绘关系树：要素　关系 例：提高课堂教学有效性的实践研究 效率（量）； 效果（质） ； 成效（成果的影响）； 时效（用时多少）； 长效（效果持续）； 速效 　 二、收集资料，实证假设 （一）文献资料：相关研究的概念、方法、对象、结果、结论；历史档案；由近及远；重要人物、报刊、文件、著作 （二）调查资料：问卷调查、访谈记录、观察记录；文字、图片、数据 （三）效果资料：改革（改变、行动、措施、自变量）引起的变化（现象、数据、品质、趋势、因变量） 围绕假设和猜想收集资料 三、精心总结，发现规律 （一）提出新概念（师本教研、心语作文、“4+1”模式） （二）概括新规律（原则、模式、策略） （三）总结新方法（“五步导学法”） （四）构建新体系（理论、目标、内容、方法、评价） （五）得到新结果 （六）给出新解释（讨论、原因分析） 四、撰写报告，推广成果 （一）写用心想过的－－自圆其说 （二）写真实做过的－－实做实证 （三）写效果明显的－－实际效果 （四）写因果相关的－－逻辑严密 （五）写紧扣题意的－－名实相符 （六）写与众不同的－－创新发展 做好－－写好－－宣传好！ 心语作文教学研究 从3个方面进行汇报： 看：心语作文网站 呈现课题研究的原始足迹 即 我们是怎么做的？ 讲：课题实施阶段的价值探讨 即 我们实施以后有什么效果？ 思：反思课题工作的得与失 即找到下一步工作努力的方向。 所谓“心语”，就是指“掏心窝子”的话。即藏在内心深处，想说又觉得不好说、不便说，甚至不敢说的那些话。 “心语作文”就是让学生自由表达和尽情倾吐。让作文成为孩子们心灵的独白、情感交流的园地。引领学生关心生活写真事，关心自我写真心，关心他人写真意，关心大自然写真情。 关注学生的整个生活世界和精神世界，促进学生全面发展和个性发展，为完整的人而作文，是本次实验研究的理想境界。具体为“实现一个目标，创造六种效益”。 实现一个目标：努力构建一个遵循“语文新课程标准”，着眼人的发展，以培养人格健全，素质优良的一代新人为目标，以提高学生语文综合素养，创新精神和实践能力为核心，以紧贴生活、多元立体为特征，在不增加课时，不改变现行教材，不择师，不择生的前提下，能够大面积大幅度提高作文教学质量的教学体系。 表现为：把学生培育成为能书善写、能言善辩、心灵手巧、思维活跃又有自主精神和自强意识的语文小能人。 包括：作文小能人、办报(手抄报)小能人、朗读小能人和演讲小能人。 把“小能人”的“能”字的丰富内涵加起来，再加上贯穿并渗透在各项作文能力训练中的思维品质、心理品质、情操教育和审美教育的内容。 创造六种效益： （1）兴趣效益；（2）听说效益；（3）阅读效益；（4）写作效益；（5）创新效益；（6）教育效益。 这六种效益是实验的出发点和归宿点，要充分发挥六种效益在整个教改实验过程中的导向、调控、评价、激励等多种功能，及时克服实验过程中的盲目性和随意性。 采取“规范管理，科学安排，宏观设计，微观落实，分段实施，逐步推进，单项实验，综合验证，整体调控，全程优化”的策略展开实验 E-mail: wwh102@163.com 重庆教研网： Tel: