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《春》教学设计 第二课时 学习目标 重点赏析春花图、春风图和迎春图品味语言美。 学习写景抒情的写法，体会比喻、拟人、排比等修辞方法在文中的作用。 感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。 重难点 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。一、创设情景，导入新课。 课件出示对上节课的检测题，指名在黑板上写出正确答案。1、朗( )润 酝酿( ) 蓑( )衣 稀疏( ) 2《春》作者是＿＿，字＿＿，现代＿＿、＿＿。散文代表作品有《荷塘月色》、＿＿、＿＿等 3 、思考：课文可以分为哪三个部分？用两个字概括其段意。这三部分之间的结构关系是怎样的？ 4、绘春这一部分描绘了几幅画面? 5、第三部分作者运用了什么修辞手法？表现了春天的什么特点？ 教师和同学们一起进行评议、指正。 三、探究感悟、合作交流。 1、学习春花图。 （1）朗读课文。采用自读、指名读、小组齐读等形式，让学生充分把握文意。（注意情感的把握） （2）小组合作。课件出示问题，小组讨论交流。 1、文中写出了春花什么样的特点？ 2、本段是怎样写景抒情的？　 　（运用了什么样的修辞手法？按什么样的顺序写？） 3、用圈点评注的方法，划出你喜欢的词语或句子，说说你喜欢的理由。 给小组充分的时间探讨，小组抢答，老师及时给予肯定和引导。 2、学习春风图 （1）观察景物必须“