旅游英语课堂教学探讨-Vivian.pptVIP

旅游英语教学方法探讨 Vivian 长期从事专门用途英语教学（旅游、经贸、商务和管理等）和国际贸易相关课程的双语教学。 2011年4月19日 近年来，随着我国改革开放的深入，旅游事业也得到了蓬勃发展，对旅游从业人员的需求和要求都有所提高，培养具有较强外语表达能力又熟悉旅游知识的复合型人才成了旅游管理和旅游英语及相关专业迫切的培养目标。 因此《旅游英语》课程就更应该适应社会需要，注重它的实用性和有效性。通过此门课程的开设，进行大量的系统练习，提高学生的交流能力，扩大专业词汇量，丰富背景知识。为了达到较好的效果，实现即学即用的目标，应该采取哪些适当又可行的教学方法就是教授《旅游英语》课程的老师需要思考的。 三、《旅游英语》课程教学方法探讨 教学过程的整体表现是为了完整地完成教学目标的任务，旅游英语的教学过程主要有：理论教学阶段和实践操作阶段。根据现代教育技术的理念，教学过程就是学生的学习过程。 如果把认知学习阶段分为两个阶段，其一是以获取知识为核心的低级认知阶段；其二是以能力提高为核心的高级阶段。 目前，旅游英语的教学过程仍是以教为主，教学形式单一，不能调动学生的学习兴趣，这种传统的教学方法已不能适应现代教育技术的要求，我们必须要改变这种状况，教学过程应体现旅游专业特色和职业对学生的要求，要以学生为主体，学生练习为主，采用新颖的、不拘一格的教学方法，注重开发学生的潜质，充分调动学生积极参与教学活动。例如，在教学过程中应安排有新奇感的、实用的训练，训练可以从简单到复杂，反复练习，不断提高。通过多种形式的训练，给学生提供熟练听说的平台，从而逐渐提高学生运用语言的能力。 教学氛围的“轻松化”，营造“乐学”课堂 要想改善教学较高，提高学生学习的积极性，首先要改变学习氛围。语言学习是需要耐力和韧性的，“轻松化”的氛围能产生成为语言学习的催化剂，能培养并提高学生的学习兴趣，进而达到较好的效果。有些学生对英语存在着心理障碍，特别是在发音和口语方面，当面临提问时， “Sorry”或者“My English is very poor”就成了口头禅，就算是勇敢的开口说话了，因为紧张、害怕或不自信，时常辞不达意，若是课堂气氛很沉闷或紧张，学生不会自主的发言。在这种教学气氛下，教师教学辛苦又枯燥，而学生只是一味的接受，甚至盼着早点“解放”，教学和学习效果自然不好。如何把轻松的氛围带入课堂，笔者通过多年的教学实践认为可以通过不同的游戏来实现。 猜词、造句、术语解释和轮流问答等。 Describe the words in other words without mentioning it or part of it. Apple: It’s kind of fruit, generally red and round. Beautiful: Its a word to describe a girl who is good-looking or pretty. Travel: make a journey to a certain place. Reserve: order or set aside a room, seat, etc. for a person at a future time; book. Make a right sentence according to the given rules. My major is Tourism Management. The top management in this company is the board of directors. The director of HR department is a competent and patient man. The man on the stage is the best salesman this year. 互动式教学，激发学生积极性和主动性 首先可以采取“Ask—Answer”方式 ，即在讲解课文的过程中结合课文内容，给学生多提问题，让学生带着问题看书、回答。 “Five-minute Report” 的教学方法，即在课前由2-3个或更多学生来做报告，可以是单人的也可以是多人合作的形式。内容可以是分享个人经历包括旅游经历、介绍家乡或景点的导游词、小幽默小笑话、 美文好诗等等。 情景式教学，生动形象运用所学 情景教学法是指在教学过程中，教师有目的的引入一个特定的生动具体的场景，让学生通过听、看、说和表演以引起学生一定的体验，从而帮助学生理解和获取知识