营销策划案例分析课基于络考核改革试点方案.docVIP

营销策划案例分析课程基于网络考核改革试点方案 一、考核改革目的 1．通过本课程考核的改革，创新和改革课程教学模式和课程考核模式； 2．通过本课程考核的改革，树立现代远程开放教育理念，提高学生学习的积极性和主动性； 3．通过本课程考核的改革，更加注重平时的教学质量及学习效果，确保形成性考核和终结性考核的目标的统一。 4．加强教学过程的设计，进一步完善教学过程并引导学生高质量完成各学习环节，将教学质量落实在教学过程中，实施综合考核，提高学习综合分析问题和解决问题的能力。 二、考核对象 凡参加国家开放大学广告（营销传播方向）专业学习的人员，均要参加“营销策划案例分析”课程的平时形成性考核和期末全国统一考试。 三、考核目标 通过考核，一方面要检测学生对营销学基础理论的掌握程度，另一方面，通过考核要起到督促学生充分理解、消化所学知识，并能运用所学知识分析实际营销策划案例。 四、考核方式 本课程考核分为两种方式：形成性考核与终结性考试。形成性考核占总成绩的30%，由4次作业构成，随平时学习过程中完成，主要侧重考察学生的理解分析能力；终结性考试占总成绩的70%，在学期末进行，主要侧重考察学生的基础知识掌握程度以及综合运用能力。形成性考核和终结性考试均达到合格才能认为该课程合格。课程考核的依据是本课程的教学大纲和考核说明。（以下是详细说明） 考核 形式 分数 比例 考核 次数 考核时间 成绩 要求 考核 手段 考题类型 形成性考核 30％ 4次 学期中 60分 及格 计算机及网络 按照不同的教学内容，分别以案例分析、专题讨论、自测习题等形式出现 终结性考核 70％ 1次 学期末 60分 及格 纸质 期末开卷考试（题型：单项选择题、多项选择题、名词解释、简答题与案例分析题） （一）形成性考核 通过形成性考核一方面可以加强对各分部教师教学过程的引导、指导和管理，优质的完成教学任务，实现教学目标；另一方面可以加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，重在对学生自主学习过程进行的指导和检测，引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学生的综合素质。 第一部分 形考说明 形成性考核测评的重点是帮助学生消化理论、应用理论、分析实际问题。通过形成性考核，帮助学生提高运用所学知识提出问题、分析问题和解决问题。 操作：所有形成性考核试题均由国家开放大学统一编制。 第二部分 形考内容 序号 考核内容 考核形式 发布时间 完成时间 出题方式 权重 第一次 1-5章 案例分析 第5周 发布后2周 25% 第二次 6-10章 案例分析 第9周 发布后2周 25% 第三次 11-15章 实时讨论 第12周 发布后2周 25% 第四次 全部课程内容 综合练习（包括单项选择题、多项选择题、名词解释、简答题、案例分析） 第15周 发布后2周 随机组卷 25％ 第一次考核 学习完1-5章之后完成本次任务。 样题： 给出一个综合性案例（具体案例略） 问题：1.请分析以上案例中A公司采用的是哪一种市场定位策略？ 2.A公司采用这种市场策略成功的主要原因是什么？ 3.针对A公司的市场定位策略，你认为B公司应该如何应对？ 4.这个案例给你带来哪些启发？ 目的： 考查学生是否掌握了市场定位的方式、作用。 要求： 1.认真研读教材第五章内容，掌握市场定位策划的内涵和运用方式。 2.形成性考核如发现明显雷同或互相抄袭，一律按零分处理。 解题思路： 1.市场定位策略的含义。 2.市场定位策略的方法和运用原则。 第二次考核 学习完6-10章之后完成本次任务。（形式同第一次） 第三次考核 学习完教材11-15章以后完成本次任务。 材料：2008年4月7日，北京奥运会圣火在巴黎的传递遭到“藏独”分子的破坏，网友遂发起抵制法国企业的号召。之后有消息称，由于路易威登-莫特轩尼诗集团(LVMH)涉嫌曾予以“藏独”资金支持，而该集团刚刚成为家乐福的最大股东。家乐福一时间成为千夫所指，遭到网友的广泛抵制。 　　随后，集团总裁迪朗22日在接受中国媒体联合采访时表示，家乐福不愿在政治中扮演任何角色。迪朗也坚决否认了家乐福是记者无国界组织合作伙伴的传闻。但是他的声明并没有得到广国网民的认可。同时，还有消息传出，家乐福要在5.1”期间展开降价促销活动。事态被进一步扩大，最终演变为中法政府的对话 针对上述讨论 考查学生是否掌握了公共关系策划的策略、实施方式、注意要点。 要求：认真研读教材第十一章内容，掌握公共关系策划的内涵和运用方式。 讨论方式： 1.本讨论题在指导教师的指导和组织下，在形成性测评系统的论坛中进行讨论。时间可安排在某一次课堂时间，也可另行安排时间。讨论时间不得少于1.5小时辅导教师网上实时指导讨论