小议学科思维和审美在初中生物教学中的应用.pdfVIP

小议学科思维和审美在初中生物教学中的应用 广东省深圳中学初中部 张 悦 【摘 要】初 中生物教学作为学生今后生物学习的奠基阶段，学生学科思维的形成和审美方式的完善能够帮助他们开拓新 型的学习方式，激发他们生物学习的动力，提高生物学习的效率。 【关键词 】学科思维 审美 生物教学 一 、 学科思维培养和审美教学在初中生物教学 将整体的教学方向打散到各个章节当中，有步骤分阶段地 中的必要性 让学生去领会知识并最终举一反三。但是实际情况则是， 学生虽然每个章节的内容掌握较好 ，对于整体的知识构成 学生生物学科思维的形成能够帮助他们突破当前对于 生物课程的片面化认识，提高他们对于生物现象的分析和 却没有完整的认识，比如面对初一、初二、初三的学习内 整理能力，进而在他们的思维系统当中形成一定的生物学 容时 ，学生无法通过 自身的努力去形成对于生物知识的本 科系统，提高他们的生物学习能力。从每个阶段学生的学 质认识 ，不能掌握课本的整体框