探究式教学方法在小学美术教学中的应用.pdfVIP

i 探 究式教学方法在 小学美术教 学 中的应用 丁 勇 (大连海事大学附属学校 ，辽宁 大连 116023) 摘 要 ：探究式教学已成为一种必然的发展趋势。探究式教学可以有效地提高学生的学习兴趣 ，培养学生的探 究精神 和创造能力。在小学美术教学中，培养学生的探 究式学习方式非常重要，可以充分挖掘 小学生的探究创新能力，鼓励学生在美 术作品中展示 自己的个性和特点，丰富美术课堂形式，达到美育的教学 目的。 关键词 ：探 究式教学 小学美术教学 应用 一 、 关于探究式教学的基本概念及主要环节 质量要求越来越高，因此提高学生的探究能力尤为重要。 1．何为探究式教学 从学生方面来讲，探究式教学的作用体现在四个方面： 1906年。美国著名教育学家杜威首次提 出要在学校教 一 是促进了学生的全面发展。该教学模式 ，弘扬了学生个 育中采用探究的方法 ，“探究”概念出现 ，随着教育思想的不 性，培养了学生 良好的心理品质。学生可以从教学中发现 自 断深入 。二十世纪五六十年代 ，探究开始作为一种教学方法 己的价值，增强学 习的自信心，提高审美能力、观察能力、认 逐步明确并开始推广开来 ，后来 ，美国著名教育学家施瓦布 识能力 、自学能力等 ：改变了学生的思维模式 ，鼓励学生活 提出了探究式教学概念。在他看来 ，在学 习过程中，学生应 学活用，从惯性的学习中解放出来 ：培养了学生对社会和 自 该积极主动地发现问题并解决问题 ，进而能够在此过程中 然的责任感 ，学生开始学会留心观察周围事物 ，关注社会生 获取新知识。他认为：“如果要学生学习科学的方法 ，探究式 活 ；培养了学生与人交往 、合作学习的能力 ，他们学着与别 的学习方法不可或缺。”笔者认为：探究式教学就是在学生 人配合完成任务 ，学会包容和谦让。二是探究式教学挖掘了 学习的过程中，老师通过一些现实问题和实例引入，让学生 学生的巨大潜力 ．学生成为真正意义上的学习主人 ．为其能 通过 自己的独立观察 、思考、实验 、谈论等进行探究 ，自己发 力的充分施展提供了宽松的环境。三是探究式教学促进 了 现知识中存在的相关原理 ，把握事物的属性 ，发现事物内部 学生多元智能的发展。探究式学习过程中，学生各方面的能 的联系，进而形成 自己的概念。 力都得到提升，具备了一定的艺术态度 。视觉意识比较敏 2．探 究式教学的主要环节 感 ．能够 自觉大胆地用美术表达 自己的情感和观念 ．追求较 首先 ．提出问题。教师在课堂教学 中针对课程内容提出 高的审美品位。四是探究式教学具有开放性 ，学生可以根据 有针对性的问题 。学生根据实际情况进行 问题的搜集和整 自己的喜好选择学 习内容，培养了学生的学习兴趣和学习 理 ，形成对 问题的初步 了解 ，把学生引入到科学探究 中，让 乐趣。 学生体验愉悦丰富的调研结果 ；其次，整理数据。在探究式 从教师方面讲 ．美术探究式教学促进了教师教育思想 教学思想的指引下，通过调研等形式 ，获取对科学知识和现 的转变 。锻炼了学生，也对教师素质提出了更高的要求。探 象的解释．然后对搜集获取的资料进行分析 ，最终获得重要 究式教学的引入为师生之间搭建了积极合理的平台．加强 的信息 ：再次，形成解释。学生在学习过程 中，通过逻辑推 了师生之间的交流与合作 ，师生之间互相学习、教学相长 ， 理．找到问题所涉及的因果联系，利用科学的方法产生新的 促进了教师全方位地发展。探究式教学提高了美术教师参 知识 ：最后．形成结论。在探究式教学过程中，学生根据问题 与课题的积极性，建立了研究体系。教师的积极性高涨，课 的具体情况通过参与对话 比较各 自的