探究式教学法在高中思想政治课堂教学中的应用.pdfVIP

第4卷 第3期 教育观察 Vo1．4No．3 2015年 1月 SurveyofEducation Jan．2015 探究式教学法在高中思想政治课堂教学中的应用 赵 丹 (西华师范大学，四川南充，637000) [摘 要】随着新课改的推进，探究式教学法被广泛运用于高中思想政治课堂教学中，但却并未取得 预期的教学效果，主要问题有：探究活动形式化，探究活动中的度把握不合理，学生参与度不高，课堂教学 环境有待优化等。由此，可以从教师、学生和课堂教学环境三个维度提 出对策措施。 [关键词】高中思想政治课；探究式教学法；实践应用 [中图分类号]G633．2 [文献标识码]A [文章编号]2095—3712(2015)03—0078—03 一 、探究式教学法在高中思想政治课堂教学中 来 由教师一统到底的灌输式教学”5【]。有助于教师 应用的意义 角色的准确定位。探究式教学对教师素质提出了 所谓探究式教学法，是指 “教学过程在教师的 更高要求，从而倒逼教师提升 自身的教学技能。 启发诱导下，以学生独立 自主学习和合作讨论为前 二、当前高中思想政治课堂中运用探究式教学 提，以现行教材为基本探究内容，以学生周 围世界 法存在的问题 和生活实际为参照对象。为学生提供充分 自由表 探究式教学法虽已被广泛应用于高中思想政 达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、 治课堂教学中，但仍存在着很多问题，主要表现在： 小组、集体等多种解难释疑尝试活动．将 自己所学 (一)课堂探究活动存在形式化倾向 知识应用于解决实际问题的一种教学形式”…。在 当前，高中思想政治课堂探究式教学存在形式 高中思想政治课堂教学中运用探究式教学法．具有 化倾向，表现为两方面．： 十分重要的意义： 第一，过分注重探究形式，轻视探究内容。部 首先，从课堂教学角度来讲，有利于丰富课堂 分教师一味采用辩论 、讨论、小品等形式开展探究 教学形式，改善课堂教学效果。 “创新教育是当今 式教学．“把探究性教学当作一种课堂时尚去演 教育的主旋律，是探究性教学的灵魂”[2]，探究式教 绎”Ll6]．却忽视了真正需要讨论的问题。 学法的运用，有利于丰富课堂教学方式，弥补灌输 第二。过分注重公开课表演，忽视平时课探究。 式教学的弊端，落实创新教育。探究式教学法的引 部分教师在公开课上会非常注重开展探究式教学 入 ，有利于 “通过实际生活、社会生活的体验培养学 活动，并做好精心准备。而在平时课上，开展探究 生探究知识的能力”[3]。从而提高课堂教学的实 式教学活动的频率和效果要逊色很多。致使很多探 效性。 究式教学活动有 “表演”之嫌。 其次，从学生角度来看，有助于激发学生的学 (二)课堂探究活动无法准确把握度的问题 习兴趣，培养学生的创新意识。促进学生的全面发 在当前高中思想政治课堂探究过程中，还存在 展。探究式教学突出学生的自主学习，有助于转变 着几个度 的问题 ： 学生被动的学习方式。探究式教学法以问题为载 第一。问题设置难易的度把握不合理。探究式 体展开探究。有助于提高学生的问题意识和创新思 教学以问题为载体