匀变速直线运动与研究.docVIP

第二章 匀变速直线运动的研究 ……本章设计 本章是在学习了描述物体运动的几个物理量：位移、速度、加速度等概念的基础上，用实 本章的特点是概念多、公式多和规律多．要教给学生在学习中不能死记硬背这些概念、 规律和概念的矢量性的掌握．要列举一些具体实例，通过对实际物理现象的分析、物理情景 的构建和物理过程的认识，逐渐掌握物理规律，这样学到的知识将不再是枯燥生硬的结论． 在掌握相关规律的同时，通过对某些推论的导出过程，体验物理规律“条件”的意义和重要 性，明确很多规律都是有条件的，科学的推理也有条件性． 本章不仅要求理解匀变速直线运动的规律，会在实际问题中应用规律，还要求我们要重 经过思考讨论的过程，逐步培养学生的科学探究能力，形成严谨的治学态度．在研究匀变速 直线运动中速度与时问的关系、位移与时间的关系时，体会公式表述和图象表述的优越性， 为进一步应用规律奠定基础，体会数学在处理问题中的重要性．通过史实了解伽利略研究自 由落体所用的实验和推论方法，体会科学推理的重要性，提高自己的科学推理能力． 在本章教学过程中，要教给学生养成根据题意画出物体运动示意图的习惯，画图可使运 (如将一匀减速直线运动视为反向的匀)等也是本章解题中常用的方法． 本章共六节，建议用9课时．各节课时建议安排如下： 本节是个学生实验，用打点计时器研究小车在重物牵引下的运动，探究小车的运动特点 生通过科学探究活动来完成．通过实验探索过程，体验运动规律探索的方法．小车在重物牵 引下运动看似简单，但就其研究问题的过程和方法是具有基础性和典型性的．重视获取知识 的过程，让学生体验一种从实验研究中获取数据，作出图象，分析图象，寻找规律的科学思维方法和能力．这种科学思维方法贯穿整个物理实验，因此教学中必须让学生亲自动手做实 验．教材设计这个学生实验为一节，建议用2课时完成． 1．由实验数据得出图象． 2．由图象得出小车的速度随时问变化的规律． 1．实验探究过程注意事项． 2．实验数据的处理． 2课时 知识与技能 1．根据相关实验器材，设计实验并熟练操作．会运用已学知识处理纸带，求各点瞬时 2．会用表格法处理数据，并合理猜想．巧用-t图象处理数据，观察规律． 3．掌握画图象的一般方法，并能用简洁语言进行阐述． 过程与方法 1．初步学习根据实验要求设计实验、完成某种规律的探究方法．对打出的纸带，会用近 2．初步学会根据实验数据进行猜测、探究、发现规律的探究方法． 3．认识数学化繁为简的工具作用，直观地运用物理图象展现规律，验证规律． 情感态度与价值观 1．通过对小车运动的设计，培养积极主动思考问题的习惯，并锻炼思考的全面性、准确 2．通过对纸带的处理、实验数据的图象展现，培养实事求是的科学态度，能灵活地运用 课前准备 打点计时器、低压交流电源、导线、纸带、带滑轮的长木板、小车、钩码、细线、复写纸片、 一57— 情景导入 放眼所见，物体的运动规律各不相同．如图2—1一l，飞机着陆时的运动，火车出站时的 ? 速度是描述物体运动快慢的物理量，用它可以描述物体的具体运动情况，我们可以通过 机动车的速度计得知机车某时刻的速度大小．在实验中怎样才能得知各个时刻物体运动速 度的大小呢?通过本节课的学习我们将知道怎样解决这一问题． 案例导入糖 我们利用课余时间自己想办法探究物体的运动规律．小明同学利用频闪相机在公路旁 2—1—2所示： 你能根据照片分析出摩托车的运动情况吗?你分析的依据是什么? 复习导入净 (展示课件)打点计时器的构造如图2—1—3． 复习旧知：1．打点计时器的构造及工作原理． 2．瞬时速度的测量：时间比较短时，可用纸带上与待测点相邻的两点的平均速度来表示 3．用一t图象进行实验数据分析． 本节课我们将利用打点计时器来探究小车速度随时间变化的规律． 推进新课 一、进行实验 要探究一个物体的速度随时间变化的规律，必须知道物体在一系列不同时刻的速度．直 一58— 问题探究 { 问题l：如果探究得到小车在砝码拉动下在平直的长木板上运动，纸带上打出的点与点 ? 结论猜想：纸带上相邻点间的时间间隔相同，而点与点间的距离近似相等，则小车做匀 i 问题2：在探究小车带动纸带运动时，纸带上的点与点间的距离不等，那么小车做什么 ? { 结论猜想：纸带上点与点间的