（题目待定）.docVIP

（题目待定） 上海市延安中学三年发展规划 （2008年—2011年）（讨论稿） 一、学校的发展目标及其依据 上海市延安中学是一所具有62年历史的老校，19 年被命名为上海市重点中学。1998年迁入具有现代化教育教学设施的新校址，成为上海市现代化寄宿制高级中学之一。2004年成为上海市首批实验性示范性高级中学。根据“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”十七大教育方针从科学发展观的角度思考学校的发展和改革建设高素质的可持续发展的教师队伍学校为学生创造良好的环境提供多种机会让参加感兴趣的研究深入课堂教学实践，转变课堂教学行为“四自”教育为基础的德育模式 21世纪的中国正处在社会转型期，在信息化与全球化的强烈冲击下，青少年生活在日益复杂的多元文化环境中，面临着众多价值取向所带来的思想困惑。这给我们的学校德育提出了许多新的课题。为此，在制定新三年的学校发展规划时，我校将立足于全球化所带来的挑战来探索学校德育的新发展，着重建构以“四自”教育为基础的德育模式。 （一）发展目标 在“四自”教育基础上逐步完善学生的自主教育体系，促使学校德育回归学生的现实生活，增强学生的体验感、判断力与实践能力，营造民主和谐的校园文化氛围与德育环境，探索以促进学生发展为本的评价机制，重点发展以“诚信、关爱、责任”为主题的德育模式，切实提高德育内化的力度与实效性。 （二）主要举措 在过去的三年里，我们在思想政治教育、品德教育、实践教育、情感教育和心理教育五方面进行了颇有成效的学校德育实践，得到了学生、家长和社会的广泛赞同。在未来三年里，学校德育着重从以下几个方面展开： 1、以多元化的德育内容丰富学生的精神生活 根据社会发展与学生成长的需要，我们要在进一步丰富原有德育内容的基础上，关注学生的现实生活，突出“中华传统文化和现代文明相结合的延安人”主线教育，突显以“诚信、关爱、责任”为主题的教育，增加富有时代与国际特征的教育内容，进一步加强与社会生活实践活动的联系。主要包含以下几方面的内容： （1）加强理论学习，提高认知水平 在加强人文教育的基础上提升学生的道德素养。学习政治思想理论是提高学生认知水平的重要途径。通过人文学科、班团课、青年党校等系统的理论教育，可以帮助学生获得或掌握各类理论知识，包括伦理道德、民主法制、人与自然或环境教育、东西方文化与艺术欣赏、人文与科技、真善美与人格完善、延安革命传统教育等方面。在加强理论教育的同时，要重视培养学生明辨是非、独立判断的思维能力，以促进学生对纷繁复杂的社会问题进行积极的理性思考。 （2）分年级逐层推进以“诚信、关爱、责任”为主题的德育。 在已有“四自”教育基础上，结合《公民道德建设实施纲要》的要求，根据延安中学的学生特点，进一步突出“诚信、关爱、责任”的主题教育，并将三者分别分成由低到高的若干层次，在高一、高二、高三年级分阶段分层次地开展相应教育。 （3）以参与式活动为载体，注重情感体验 学校的课堂生活、实践活动、环境与氛围无不影响着学生的道德成长，因此，让学生在参与和亲历活动的过程中增强体验与感悟，以潜移默化的方式促进其情感、态度、意识、行为等方面的发展与提升。具体包括： ●加强学科教学中德育的有机渗透。 ●拓展社会实践类活动：包括学军、学工、学农活动、社会调查、学雷锋服务队活动、社区服务活动、帮困助学活动等等。 （4）加强网络德育的指导和研究 重视现代信息技术以及网络对学校德育带来的冲击，学校要利用网络的优势对学生进行有针对性的教育，并在引导学生充分享用互联网信息资源的同时，加强网络道德，建设网络文明③加强学校课程的信息化管理。充分运用信息化的手段加强对学校课程的管理，鼓励教师开发信息资源，建立相应课程的资料库。 2、教学改革 学校进行教学改革的基本原则是“面向学生、研究学生、服务学生”，强调学生的个别差异和个性发展，并尽可能地满足学生对教育的需求。 （1）制定各学科教学的要求，保证课堂教学的规范化与科学化。 为切合学生的发展实际，保证学科教学质量，根据上海市的课程要求，延安中学在已经逐步编写了某些基础型学科的教学要求，通过规范教学，保证教学质量，并探索制定学校的《理化实验标准》，这些标准在指导具体教学实践中发挥了重大作用，但仍需要通过长期的实践与反思进行规范和科学化。同时，要切实地发挥这些教学要求在评价中的作用，并为学生的多层次学习选择提供客观性依据 （2）学科课堂教学方法提炼为教学模式。 ●经过多年教学实践，学校已经在某些特色学科中形成了相对稳定的素质教育模式（如数学的“问题教学法”），取得了明显的教学效果，我们亟待对这类素质教育模式进行理论总结，形成可迁移到各类学校的理论模型和操作指南，强化特色学科的基地地位