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个案研究的实施 个案研究不像其他定量研究方法有严格的研究程序。根据以往的研究，个案研究的实施通常有以下几个步骤，即： 研究设计 预研究 研究实验 资料汇集 分析资料和提出研究报告 1、研究设计 同其他研究一样，个案研究首先是明确研究的主题成分或问题。一般的个案研究以“为何（why）”和“如何”（how）形成个案研究的中心主题。 明确主题或问题后就要解决分析对象的怎样构成，如一个人、一件事、一个团体。因为个案研究的是特定的、特殊的、独立的问题，因此提出研究的初步设想是必要的。 2、预研究 在进行正式研究之前，研究者必须写出研究方案。方案应包括研究的顺序，如时间、地点、资料、仪器设备。 因为是个案研究，就要考虑收集特定人物（团体、事件）资料的方法、时间、推论方法等，有时还要拟定访问计划。 3、实验 实验是实现研究设计的重要阶段。如对某群体进行社会心理学实验。 由实验性研究可发现在研究设计阶段没有预计到的变量，原设计的研究方案和推论方法中存在的问题也会暴露出来。 4、收集资料 个案研究中常涉及的资料包括： 信函、备忘录、会议记录、记事簿、标语及其他小册子、访谈记录，甚至包括问卷。 5、资料分析 资料分析是最难的一步，因为个案研究的资料没有较好规则和程式，又不能像内容分析和实地调查那样用计算机进行统计分析。对此，美国学者英（Yin）在1991年提出了三种资料分析的技巧。 第一种技巧是模式对比法。 第二种技巧是逐步逼近法。 第三种技巧是时间顺序分析法。 个案调查的程序 1．确定研究目的和研究对象——首先要明确研究什么问题，在确定研究目的之后，再确定具有某一方面典型特征的学生或教师作为研究对象。 2．选择调查方式——确定了研究目的和研究对象之后，就要选择调查方式。是谈话方式，还是有观察方式。用不用测量工具，是否要做成品分析。 3．设计调查方案——调查研究需要事先设计好调查方案，个案调查也不例外，在调查中，除了写清调查目的、调查对象、调查方式之外，主要是设计调查的问题、调查的指标。 4．收集、记录调查资料——对调查出来的资料及时收集、记录。包括个案的历史资料和现状资料。 5．分析调查资料——分析调查资料，得出结论。对收集、记录到的资料进行比较、分析、概括，从中得出有意义的结论。 6．写出个案调查报告。 案例分析 　 比如某小学某班的张某同学有逃学行为，因素是多方面的，如果把他作为个案研究的对象，那就要对他各个方面进行了解，包括身心状况、个性、智力水平、学习情况、家庭环境、父母教育状况、交往等，了解其问题行为的真正原因，以达到帮助他改善问题行为的目的。三、个案研究的步骤。　　１、确定研究对象的症状。　　因为个案研究是研究学生的特殊行为问题的，首先要了解异常行为问题有哪些症状，确定症状性质。如张振，不但要了解逃学的事实， 更要了解他的学习情况、家庭情况、社会交往等来确定他逃学的真正原因。这是解决问题的第一步。　　　　　　 ２、收集和研究对象的有关资料。　　应收集的资料有三种：　　a.个案的基本情况：　　　姓名、年龄、性别、籍贯、排行、健康状况等。　　b.个案的一般情况：　　　成绩记录、智力、兴趣、人格测验的结果、德智体的成绩课外活动情况，教师和同学的评判等。　　c.个案的其它情况：　　　主要是家庭和社会背景，父母教育程度，家庭经济状况，居住地区的状况，父母的管教方式，学　　　生在家中的地位。　　收集资料的方法有：　　a.访谈法：通过访问个案的父母、亲友、老师获得资料。　　b.问卷法：通过问卷调查其生活情况及社会情况。　　c.观察法：观察本人在各种情景中的反应。　　d.测验法：用心理测验与标准化测验考察其智力、性格、兴趣及学习成绩等。　　e.评估法：由教师与其父母评判其性格。　　f.文献分析法：对其本人的周记、日记、作文加以分析。 ３、分析资料，进行诊断。　　通过表面现象发现问题的真正原因。这是个案研究的中心环节。我们对从不同角度得到的资料加以研究，整理后，再予分析，从而发掘出问题行为的根源。 诊断工作是艰难的工作，一个问题行为的发生原因常常是相当复杂的，有主要原因，也有次要原因，有时一种现象初看是真正原因，但经过仔细研究可能只是一种表象，另有其更深该的真正原因，因此要透过现象发现真正的原因。 ４、提出处理方法。　　根据诊断结果，拟定处理与矫治的方法。 ５、追踪研究与补救教育。　　追踪研究主要是评判前面的诊断是否正确，拟定的处理方法是否有效。如果证实结果确有成效，个案研究结束。如果成效不满意，应继续研究，重新诊断原因，找出补救方法。 谢谢！ 请多提宝贵建议！ * * 《《末页 《《返回