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《多媒体信息的加工与表达》教学设计 广东教育出版社《信息技术基础》（必修）第三章第三节《多媒体信息的加工与表达》。主要教学内容：多媒体作品的设计与规划以及利用Powerpoint进行多媒体素材的加工与合成。 本主要内容是加工多媒体作品的基本过程：需求分析—规划设计—素材的采集与加工—作品的集成—发布与评价，如何选择恰当的工具处理多媒体信息，呈现主题，表达创意，是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是信息社会对公民的基本要求，也是继文本信息、表格信息处理的内容的延伸和提高，同时也是选修模块《多媒体技术应用》的引入。本节教材与初中教材的区别在于它更侧重于培养学生的自学能力，合作学习能力。 知识与技能： 1.了解文字、图形、图像、声音、视频、动画多媒体信息的基本特征； 2.掌握多种信息获取的途径，并能加以合理运用； 3.能选择适当工具软件处理多媒体信息，制作一份完整呈现主题、表达创意的多媒体作品； 过程与方法： 1．体验文字、图形、图像、声音、视频、Flash动画等素材的加工过程； 2．培养学生分析问题、发现问题的能力； 情感态度与价值观： 体会用多媒体信息表达信息的优越性； 能辩证地分析评价多媒体作品，提高学生审美能力； 激发学生创作欲望，体验作品创作的艰辛与乐趣，； 【学生分析】： 1．学生对计算机多媒体有一定的了解，并表现出较为浓厚的兴趣； 2．学生在声音、视频等编辑处理方面的经验较少； 3．学生之前学过的文字、图片的加工对本主题单元的学习有一定的迁移作用； 4. 部分学生还一定Powerpoint制作和素材加工经验，并有一定小组协作能力。 【教学重点】：1. 掌握如何根据需求分析，确定多媒体作品的设计方案； 2. 掌握如何利用合适的多媒体加工软件处理信息的方法，并以恰当的表达方式呈现主题，表达创意。 【教学难点】：1. 掌握多媒体作品的整体构思，在充分表现主题内容的基础上，突出创意。 怎样选择恰当的多媒体信息组织和表达形式，并通过技术手段的实施呈现理想的效果。FTP提供的多种帮助，引导学生发现问题、协作解决问题。 【教学流程】： 学习过程 教学准备 教师活动 学生活动 设计意图 引入 课前准备几份多媒体作品,如:电子出版物、多媒体宣传片、多媒体光盘、网上多媒体、游戏多媒体。 在课堂上演示准备好的多媒体作品， 引导学生从前面几节课学习的字处理作品中展示总结文字、图片的处理方法，进而引入多媒体作品的制作。 让学生观看后讨论：1.多媒体作品和单一的视觉媒体在表现力上的不同？哪种更优？在哪方面的体现？2.文字、图片、动画、声音等媒体在表现主题上各有什么特点？分别应该用在什么地方？ 承上启下，引入本节知识内容，让学生感受多媒体的表现力和感染力，并能讨论分析不同媒体的基本特征。 简介制作多媒体作品的基本过程中 收集各种典型多媒体作品的实物图片或实物，用于课堂举例呈现。 启发学生举出更多多媒体作品的例子，并从中选择一个典型案例，结合学生的讨论，简要说明多媒体作品制作基本过程引出：1需求分析2规划设计3素材采集加工4作品集成5发布评价。 通过典型多媒体作品的分析，讨论得出多媒体作品制作的基本过程。 引导学生发现身边的多媒体作品制作题材，从观看的例子中归纳多媒体作品制作的基本过程，锻炼了学生的分析归纳的能力。 需求分析 让学生分组选择一个主题，提示学生分析其对象和目标、内容和形式、条件与限制等 学生自由组建小组，确定主题，填写作品需求分析表，课后完成，下一节请代表发言。 要求学生为即将制作的多媒体作品确定主题，并做好需求分析。 规划与设计 准备几个具有代表性的多媒体作品。 演示多媒体作品，重点提示每个作品是如何围绕主题选择内容与表现形式的，讲授在规划时应该做好哪些工作。 课后完成对小组的作品进行规划与设计,具体如下： 填写《整体规划表》（包括内容策划、结构策划、表现形式、交互功能）； 以表格形式呈现相关内容的设计方案，并作组织结构图； 简要画出版面设计草图； 小组讨论分工协作方案。 通过规划与设计，让小组每个成员都对要制作的作品有个清晰的认识，知道如何分工协作完成。 素材的采集和加工 准备从多途径获取的各种多媒体素材，素材要求具有一定代表性。 引导学生对各种素材的认识，并说明文字、图片、声音、视频、动画等多媒体素材的获取方法，并作演示说明； 演示如何使用工具软件Ulead Gif Animator制作简单Gif 动画； 指导学生使用Goldwave录制解说词，并加上背景音乐，以及音频编辑软件的使用。 与同学老师分享自己获取的多媒体素材的经验，在老师的提示下，尝试网上获取所需素材。 在老师指导下，尝试Gif动画创作； 在教师指导下，学会录制声音文件，并添加背景音乐； 课后分工完成多媒