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关于中国劳动关系学院岗位设置与聘用工作 相关问题的说明 为方便教职工解读实施方案，现对其中的主要问题做以下说明。 一、岗位设置与聘用工作的性质是什么？ 目前学院开展的岗位设置与聘用工作是国家事业单位改革体系的组成部分，是根据人事部、教育部和上级主管单位的文件规定，首次开展的岗位设置与聘用工作，在岗位设置类别和结构比例等方面必须依照国家规定执行，与学院之前的第一次至第五次全员岗位聘任工作是不同的，与学院经教代会自行建立制度和议决事项，如内部分配、分房等也是不同的。 二、为什么要进行岗位设置与聘用工作？ 近年来，人事部先后下发了《深化干部人事制度改革纲要》、《关于进一步加强人才工作的决定》和《关于在事业单位试行人员聘用制度的意见》等文件，要求加快推进以聘用制度和岗位管理制度为主要内容的事业单位人事制度改革。特别是在2006年，人事部出台了《事业单位岗位设置管理试行办法》及其《实施意见》，决定在事业单位开展岗位设置管理工作，分步实施、逐步到位。 第一步是2007年年初进行的工资套改工作。所有人员已按照国家文件套改了工资，管理人员和工勤人员的岗位工资按照岗位等级套改，专业技术人员的岗位工资按照相应岗位的最低等级套改，薪级工资已经到位。第二步是岗位设置和聘用工作。即岗位设置完成后专业技术人员按明确的岗位等级执行相应的岗位工资标准。第三步是绩效工资改革。由于国家尚未出台相关政策，所以第三步改革尚未开始。 三、岗位设置与聘用工作的意义何在？ 岗位设置与聘用管理是一项深化事业单位人事制度的重大改革，是推进国家收入分配制度改革的基础和关键，总目标是建立岗位绩效工资制。岗位设置与聘用完成后，学院所有人员都要按照相应岗位聘用。目前，专业技术人员执行的是本岗位最低等级的工资，岗位设置与聘用工作到位之后，将确定相应的岗位等级工资待遇。 进行岗位设置与聘用管理可以进一步满足事业单位人事制度改革的内在要求，建立新的用人机制。人员聘用以岗位空缺为前提，合同管理以岗位职责为依据，考核以完成岗位职责任务为标准，工资待遇根据岗位等级和完成岗位职责任务情况确定。只有全面实施岗位设置与聘用管理，才能尽早形成符合事业单位规律和特点的用人新机制，实现由身份管理向岗位管理的转变，能上能下，调动事业单位各类人员的积极性、创造性。 四、岗位设置与聘用工作的政策依据主要有什么？ 人事部《关于印发事业单位岗位设置管理试行办法的通知》（国人部发[2006]70号）；人事部《关于印发〈事业单位岗位设置管理试行办法〉实施意见》的通知（国人部发[2006]87号）；人事部、教育部《关于印发高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理的三个指导意见的通知》（国人部发[2007]59号）；全国总工会《关于印发全国总工会事业单位岗位设置管理工作实施意见》（工组字[2011]93号）。 五、岗位设置与聘用工作的基本原则是什么？ （一）合理规划、按需设岗。从学院“三位一体”的办学定位和发展目标出发，根据学院教学、科研和管理工作的现状和发展需要，按照上级主管部门规定的岗位总量，岗位结构比例控制标准，合理规划设置学院内部各级各类岗位。 （二）突出主干，优化结构。以教师队伍为主体，岗位设置向专业技术岗位和教学一线倾斜，为学院培养人才、使用人才留足空间，加强高层次人才队伍建设，调整压缩管理及其他非教学岗位，优化学院教职工队伍整体比例结构。 （三）按岗聘用，规范管理。以岗位设置为基础，完善人员的遴选、考核、评价、激励和保障机制，实现岗位聘任和管理的科学化、制度化、规范化。 （四）精简效能，责权明确。学院岗位设置坚持以提高工作效率为前提，不因人设岗，强化岗位职责和竞争意识，将整体人员待遇与岗位职责、任职条件、贡献大小紧密挂钩，岗变薪变，使岗位的职、责、权、利相统一。 六、什么是管理岗位？ 管理岗位是指担负领导职责或管理任务的工作岗位。主要包括学院所属党政机构、职能部门、群团组织的管理岗位。 七、什么是专业技术岗位？ 专业技术岗位是指从事专业技术工作、具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。主要包括教学、科研、图书资料、工程技术、编辑出版、会计审计、医疗卫生、实验等系列的岗位。专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。 八、什么是工勤技能岗位？ 工勤技能岗位是指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职能的工作岗位。已经实现社会化服务的一般性劳务工作，不再设置相应的工勤技能岗位。 九、岗位设置与聘用工作与工资有什么关系？ 按照2006年7月事业单位收入分配制度改革有关文件精神，事业单位将实行岗位绩效工资制度。岗位绩效工资由岗位工资、薪级工资、绩效工资和津贴补贴（指艰困边远地区津贴和苦、脏、累、险等特殊岗位津贴，与我院无关）四部分组成。在2006年工资套改中薪级工资