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本土情怀与国际视野 ——郑州外国语学校的教育追求与实践 郑州外国语学校 毛 杰 面对国际化程度日益加深、世界多元文化的融合日益扩大的现实，为适应未来世界对人才的新的能力和素质要求，郑州外国语学校把培养具有国际视野和本土情怀的高素质人才确定为自己的办学使命。 培养有国际视野的中国人，国际视野和本土情怀相辅相成，二者缺一不可，国际视野必须以本土情怀为前提，缺乏国际视野的本土情怀很可能成了鼠目寸光。 “本土情怀与国际视野兼具”既是我们对外国语学校人才培养目标的理解与追求，也是郑外二十多年办学历程的必然选择。 一、我国创办外语学校的初衷及其郑外的教育追求 一个理念的确立，一种思想的形成，总是伴随着历史的发展而发展的。“本土情怀与国际视野”的凝炼与确立，也不例外。 （一）我国创办外国语学校的初衷 1963年，周恩来总理有感于外交外贸所需高水平外语人才的匮乏，全国外语教学水平低，提出了早出人才，快出人才，出好人才的目标，并建议在全国经济发达、教育水平比较高的大城市，以培养外语突出、其他文化课好的学生为目标，创办一批外国语学校。当时，第一批举办的有九所：上海、武汉、西安、重庆、杭州、天津、长春、南京、北京外国语学校。由此可见，外国语学校在诞生之初承担了特殊的办学使命——培养外语专门人才。如现任外长杨洁篪就是上海外国语大学附属上海外国语学校的毕业生。 这时的外国语学校大多以外语为特色，以多语种、多教材、小班化等为特点，形成品牌，引领发展。这些学校大多都有较高的办学质量，在当地得到人民群众的认可。 随着改革开放的深入，我国掀起了第二次外语人才培养的高潮，诞生了更多的外国语学校。郑州外国语学校于1983年建校，以后又有一批外国语学校在上一世纪九十年代初建立。 （二）郑州外国语学校的发展历史 郑外从1983年建校，在28年的时间内，从一个极其落后薄弱的学校，发展到今天，成为郑州市乃至河南省的热点学校，成为一个社会关注度、家长期望值高的知名学校。 回顾我校历史，大致可以划分为四个发展阶段： 第一阶段：1983年—1992年，学校起步阶段。1983年在郑州市布厂街，在原郑州三十中基础上组建，1986年校址迁至陇海西路65号，1988年经河南省政府批准更名为郑州外国语中学，1989年在教育部备案，更名为郑州外国语学校。当时的外语学校底子薄弱，缺乏生源。 第二阶段：1992年—1998年，学校跨越发展期。学校更名后，有几年的时间不为郑州市民所了解。经过多年努力，学校人才培养质量有了较大程度的提高，不仅在外语学科，而且在文史类各领域都取得不俗的成绩，从而引起社会各界关注。94年以后，高中一直以小而精的模式运行，高中每届只有两个班（一文一理）。主要以文科成绩，外语成绩突出而崭露头角。 第三阶段：1998年—2004年，学校全面提升期。1998年学校领导班子提出我校的培养目标为“文理兼长、外语突出、全面发展”。在发扬外语特色，文科优势的基础上，坚持文理并重，强化理科教学，这与河南省2001、2002、2003年的高考模式“3+大综合”不谋而合，也与2004年以来实行的“3+理综”、“3+文综”十分契合。 2001年我校作为郑州市政府的重点工程，第一个优先扩容学校，高中部迁至郑州国家高新技术产业开发区。学校抓住先机，以科学规范严谨的管理，以笃学生动活泼的校风，以优异的办学成绩受到社会的广泛认可。2001年被教育部确定为全国首批十三所具有保送生资格的外国语学校。 第四阶段：2004年至今，学校特色形成期。在这一阶段，学校办学特色越发鲜明，质量不断提高，优秀的校风吸引着更多的优秀教师和学生。2004年学校提出了“强化与突出学生的科学素养与理性思维能力培养”的新目标，在学生平均分班的基础上，在尊重学生兴趣的前提下，利用课余时间进行理科实验班的尝试，我校学生在学科竞赛和各类活动中频频获奖。无论在保送生的数量及录取学校层次，还是在学科竞赛获奖的人数及等次都在全国外国语学校中居领先地位。 2007年学校提出了“培养学生的跨地域文化交流能力”，成立了国际部，引进国外课程，结束了过去学生出国留学散兵游勇的状态，被国外顶尖级大学录取的人数逐年增多。 2009年成立郑州外国语学校教育集团，学校规模进一步扩大，首位度不断提升。在满足郑州市乃至河南省广大人民群众对优质教育资源的需求方面，做出了贡献。 在此期间，对育人目标又有新的认识，进行了新的实践与探索。 （三）学校发展的历史经验 二十多年的历程，学校从初创的弱小到单项突破、崭露头角；从单项突出到文理并重、全面发展；从小而精到大而稳，正在朝大而强的方向发展。从二十多年的发展过程中，人才培养目标的确立、发展、丰富与努力践行是郑外成功的最主要的经验。 在学校发展过程中，最初沿袭全国外国语学校的育人目标，即“外语见长”，既是适应当时改