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必修4第一章三角函数简单教学设计 苍南中学 薛祖坚 1.1.1任意角 教学目标：要求学生掌握用“旋转”定义角的概念，理解任意角的概念，学会在平面内建立适当的坐标系来讨论角； 教学重点：理解“正角”“负角”“象限角”“终边相同的角”的含义 教学难点：“旋转”定义角 教学过程： 一、引入 同学们在初中时，曾初步接触过三角函数，那时的运用仅限于计算一些特殊的三角函数值、研究一些三角形中简单的边角关系等。三角函数也是高中数学的一个重要内容，在今后的学习中大家会发现三角学有着极其丰富的内容，它能够简单地解决许多数学问题，在中学数学中有着非常广泛的应用。 二、新课 1.思考P2 2.角的概念的推广一一对应关系的概念。 教学重点：弧度的意义，弧度与角度的换算。 教学难点：弧度的意义理解。 教学过程： 1。课本P6的引语 意图：类比自然引入弧度制。 2。课本P7探究 意图：探求求圆心角的弧度数的方法，同时探究弧度与角度的换算。 3。弧度概念、有关公式的应用。（例题） 1.2.1任意角的三角函数（1） 教学目标： 1. 理解并掌握任意角的三角函数的定义； 2.已知角α终边上一点，会求角α的各三角函数值； 3。树立映射观点，正确理解三角函数是以实数为自变量的函数； 4。通过对定义域，三角函数值的符号，诱导公式一的推导，提高学生分析、探究、解决问题的能力。 教学重点：任意角的正弦、余弦、正切的定义（包括这三种三角函数的定义域和函数值在各象限的符号），以及这三种函数的第一组诱导公式。公式一是本小节的另一个重点。 教学难点：用角的终边上的点的坐标刻画三角函数。 教学过程： 1。课本P12思考。 意图：将锐角三角函数坐标化，为建立任意角的三角函数作铺垫。 2。任意角的三角函数的定义 3。例题、练习 意图：例题、练习及时巩固三角函数的定义，增进理解。 4。课本P15探究：三角函数定义域与三角函数的符号。 5。例题、练习 意图：进一步理解三角函数的概念，熟悉符号情况。 6。设计问题：“终边相同的角的同一三角函数值相等吗” 意图：让学生探究，得到诱导公式一 7。例题、练习 意图：让学生及时巩固公式，并体验三角求值的方法。 1.2.1任意角的三角函数（2） 教学目标： 1.复习三角函数的定义、定义域与值域、符号、及诱导公式； 2.利用三角函数线表示正弦、余弦、正切的三角函数值； 3.利用三角函数线比较两个同名三角函数值的大小及表示角的范围。 4。掌握用单位圆中的线段表示三角函数值，从而使学生对三角函数的定义域、值域有更深的理解。 5。学习转化的思想，培养学生严谨治学、一丝不苟的科学精神； 教学重点：正弦、余弦、正切线的概念。 教学难点：正弦、余弦、正切线的利用。 教学过程： 1。观察P18的图形，并提问：“角的正弦，余弦能否用线段来表示”？ 2。类比探究，得出正切线 3。课堂练习P19，2，3 意图：通过练习，让学生直感受正弦、余弦、正切线，增进概念理解。 4。提问并归纳：从三角函数线出发，得出三角函数的一些性质。 意图：从几何角度发现三角函数的性质，体会引入三角函数线的意义所在。 1.2.2同角三角函数的基本关系 教学目标： （1）能根据三角函数的定义，导出同角三角函数的基本关系； （2）能正确运用进行三角函数式的求值运算； （3）能运用同角三角函数的基本关系求一些三角函数（式）的值，并从中了解一些三角运算的基本技巧； （4）运用同角三角函数的基本关系式进行三角函数恒等式的证明。 的图象，明确图象的形状； （2）根据关系，作出的图象； （3）用“五点法”作出正弦函数、余弦函数的简图，并利用图象解决一些有关问题； （4）理解并掌握用单位圆作正弦函数、余弦函数的图象的方法；（5）理解并掌握用“五点法”作正弦函数、余弦函数的图象的方法 教学重点：正弦、余弦函数的图象作法。 教学难点：正弦、余弦函数的图象间的关系，图象变换。 教学过程： 1。由简谐振动实验获得正弦、余弦函数的图象的直观印象。 2。用单位圆中的正弦线作正弦函数的图象。 3。引导学生通过图象变换的方法得出余弦函数的图象。 4。引导学生观察，得出“五点法”作图。 5。例题、练习。 意图：让学生学会“五点法”作图与图象变换。 1.4.2正弦、余弦函数的性质(一) 教学目标：1。要求学生能理解周期函数，周期函数的周期和最小正周期的定义； 2。掌握正、余弦函数的周期和最小正周期，并能求出正、余弦函数的最小正周期。 3。让学生自己根据函数图像而导出周期性，领会从特殊推广到一般的数学思想，体会三角函数图像所蕴涵的和谐美，激发学生学数学的兴趣。 教学重点：正、余弦函数的周期性 教学难点：正、余弦函数周期性的理解与应用 教学过程： 复习引入： 1