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浅谈小学体育游戏 　　摘要：体育游戏在教学中占有非常重要的地位，在增强学生身体素质的同时，还能促进其思维和智力的发展，在教学中也起到了非常重要的作用，主要表现在：有利于巩固提高小学生的基本技术、技能；促进学生身心的全面发展；培养学学生的创新精神和能力；体育游戏中蕴含着丰富的合作与集体教育内容，对学生养成良好的习惯起着重要的作用。 　　关键词：体育游戏；作用；教学 　　提倡素质教育，发展素质教育，是新历史时期发展的必然要求，对促进小学生的身心全面发展起着重要的作用。它符合现阶段我国国民经济发展和社会体制的变化，是当今发展的必然走向。同时，也符合建设在中国特色社会主义理论的需要。在教育教学中加强学生素质的培养，这是学生全面成才的关键。 　　游戏是体育教学的一项基本内容。体育教学大纲上明确规定，在低年级体育教学中，游戏时数占总时数的40%左右。根据儿童的心理特点，他们大都好动、好奇，注意力不集中、不持久。要解决这些问题，可以把游戏作为一种教学方法和手段来完成教学任务，以发展学生个性，提高学生学习的积极性。 　　体育游戏是按一定的目的和规则进行的一种有组织的体育活动，包括走、跑、跳跃、攀爬、投掷、搬运等各种不同的有组织的体育活动。通过体育游戏的活动，可以提高人的基本活动能力，增强身体素质、促进身心健康，同时还可以增强学生的集体主义观念和团结互助、组织纪律性、勇敢顽强、克服困难等精神。 　　体育游戏是充分发挥学生的积极性、主动性和协作性，去追逐、躲闪、改变方向、超越障碍、身体接触和对抗等来完成的，是在已掌握的各项技能的基础上进行的，寓技能于游戏之中。所以在教学中根据学生的具体情况，合理安排游戏对增强学生体质，全面发展学生身体素质起到积极的作用和良好的效果。 　　体育游戏具有活动性、趣味性和竞争性，特别是那些富有竞争性的游戏，既能促进学生积极主动、争先恐后地主动参与，又培养了学生的积极进取精神。在趣味性较浓的游戏中，学生可以轻松健体，丰富生活情趣，促进思维和智力的发展，培养和提高学生在日常生活中必须的技能和本领。 　　长期以来，游戏作为体育活动的手段，已成为中小学进行体育教学的常用方式，它对全面发展学生的身体素质、掌握知识技能、提高基本活动能力等有着积极的作用。通过体育游戏还能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神，培养学生勇敢顽强、机智果断等优良品质和作风，因此体育游戏非常受学生的欢迎。体育游戏所选择的内容都是能让学生在玩中练，在练中玩，培养学生的学习兴趣，让学生从学习中找到乐趣，从而喜欢参加各种体育活动，亲身体验运动所带来的快乐。 　　在体育教学中，运用游戏教材和内容可以提高学生对体育课的兴趣和参与学习的积极性，通过游戏的比赛活动可以增强学生的竞争意识以及在各种不同条件下的应变能力。因此，体育游戏教材和内容有着其他体育教材所不具备的特点。 　　一、体育游戏在教学中的作用 　　1.有利于巩固、提高小学生的基本技术、技能。小学生的心理和生理特点决定了其注意力不能长时间集中，兴奋性和灵活性较强。因此，在体育课的复习技术教学中，采用游戏形式对学生已掌握的动作技术进行演练有助于培养学生参加体育活动的兴趣，提高学生练习的积极性，使那些比较重要、需要经过反复练习，而又很单调的基本动作变得妙趣横生。当然，这必须在学生的动作技术达到了自动化阶段以后方可进行。否则，过早地运用游戏，不但不能巩固技术，反而容易破坏正确的技术动作。 　　2.促进学生身心的全面发展。游戏是自由的，在游戏中，学生可以达到忘我的程度，全部身心融于其中，体验着自由、挑战、胜任带来的愉快，展示着生命的活力与价值，完全不必要考虑练习失败被人耻笑的滋味和被老师训斥的狼狈；在游戏中学生与客体、他人、环境相互作用，借助于不断发展的语言的中介，自由地进行各种模仿、操作与探索，满足着他们探求外部世界的好奇心与求知欲。因此可以说，游戏也是学生发展的动力，是学生获取社会经验的一种独特方式；在游戏中，学生要与同伴交流、协作，共同完成游戏，并严格遵守游戏规则，还要不断监督、评价同伴的游戏行为，在这一过程中，学生逐渐了解“我的”和“你的”之间的区别，不断地解除活动的自我中心，学会公正地评价伙伴和自己的行为举止，逐步形成对周围环境的态度，逐渐建立了友谊、公正、负责的意见和观念。 　　3.培养学生的创新精神和能力。游戏是一种自主、自由、能动、充满想象的主题性活动，游戏的这些品性正是创新意识、潜能得以滋生的土壤。古代的“蹴鞠游戏”就成为当今风靡世界的足球运动。在游戏，特别是假象游戏之中，学生的想象可以上天入地、无所不有，自由驰骋于假象现实之间，在这一游戏氛围中，易于在一些客体与观念之间形成一些独特的关系和联想。一旦遇到日后现实可能性的催生，就会有所创新。诸多体育项目，如篮球、跨栏、武术等都来源于生活中的游戏，同