开放性实验教学模式的探索和实践.docVIP

开放性实验教学模式的探索与实践 主要成员：贾玉瑛 王臣 崔桂梅 江杰 陈波 获奖时间及等级：2007－2008年度内蒙古科技大学教学成果一等奖 一 成果简介 进行实验教学改革、实验室建设与实验技术队伍建设，是当前高校教育改革关注的重点和关键。我校的人才培养目标是培养具有创新精神和实践能力的高级技术应用型人才。建立以知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念和以能力培养为核心的实验教学观念，建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系，建设满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍，建设仪器设备先进、资源共享、开放性服务的实验教学环境，全面提高实验教学水平。重视实验教学，从根本上改变实验教学依附于理论教学的传统观念，充分认识并落实实验教学在学校人才培养和教学工作中的地位，形成理论教学与实验教学统筹协调的理念和氛围。改变传统的实验教学模式，建立开放性实验教学模式势在必行。 信息学院从本院实际出发，以学院已有的六个专业为基础，以自动化专业为试点，将开放的经验向其它专业辐射。实验室为师生提供良好的开放性实践教学平台，加强对学生创新能力的培养。建立促进学生科技活动开展的有效机制，激发学生创新的主动性。通过开放性实验教学模式的探索与实践，信息工程学院实验中心实现了实验室资源共享，合理利用，形成一体化、多层次、开放式的实验教学新体系。为师生提供良好的实践教学、科研、各种电子大赛学习、研究实践的平台，并取得了显著成绩。 1．实践教学管理与建设 完善实验室各项管理制度，特别是实验室开放管理制度，完善实验成绩评价体系，制定实验室发展规划；认真研究实验教学，开发研究出足够多优良适用的综合型、设计型、研究型实验项目供学生选择；依据新的教学大纲，修订实验大纲，修编实验指导书；依据自动化专业办学特色，整合相关课程设计为设计综合性实训在实验室践行，并给出创新学分，使实验室开放真正落到实处，制定了7门综合课程的设计性实训新大纲；加强实践教学网站建设，如网上实验资源共享、实验开放预约等。 2．科研融入实践教学 将实验教学与科研、工程和社会应用实践紧密结合，总结和吸取在科研、工程实践中成熟的设计构想、流行的实用技术基础上，结合现有的实验设备特点，自主研发设计了多功能实验箱10套、PLC综合实验装置12套用于实践教学、创新及科学研究，并取得良好效果。 3．示范中心及精品课建设 加强实验室的建设与管理，组织参加省级示范实验中心—“电工电子实验教学示范中心”申报与建设，其中“电工电子实验教学示范中心学生在实践课程中形成的综合创新实践能力在学校创新活动、挑战杯大赛和全国大学生电子设计竞赛中得到了印证07年的“挑战杯”中，信息学院在由自治区团委主办的“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛中获得自治区级优秀奖一项，08年8月27日，第三届“飞思卡尔”杯大学生智能汽车竞赛东北赛区比赛在东北大学举办，信息学院派出的两只代表队均获得该赛区的三等奖。”，改变传统的实验教学模式，实验室由传统的集中式手把手教学模式发展到开放设计型的教学模式，使学生的学习过程由被动型转变为自主型，思维训练由封闭式转变为开放式，实践动手能力得到提高，使创新意识和创新技能的培养贯穿整个教学过程,深入推进开放教学的发展。实现了实验室资源共享，合理利用，形成一体化、多层次、开放式的实验教学新体系。 2．将科研回馈与实验教学 实验教学与科研、工程和社会应用实践紧密结合，总结和吸取在科研、工程实践中成熟的设计构想、流行的实用技术基础上，结合现有的实验设备特点，自主研发设计了多功能实验箱及基于网络化PLC综合实验系统用于实践教学、创新及科学研究。对现有仪器设备进行革与二次开发，追随新技术的发展。 3．实验室实现了全面开放 全面开放实验室，补充了实验学时不足的情况。学生自主，教师指导，实行“三开放”—实验时间开放、实验内容开放、实验用元器件开放。学生可以根据自己的兴趣爱好选择开放性实验项目及竞赛项目，实验教学效果显著，受益面广，具有示范辐射效应。实验室开放后，自主参加实验、电子竞赛的学生人数日益增加。实验教学效果显著，受益面广，具有示范辐射效应。学生实验兴趣浓厚，积极主动，自主学习能力、实践能力、创新能力明显提高。学生在实践课程中形成的综合创新实践能力在学校创新活动、挑战杯大赛和全国大学生电子设计竞赛中得到了印证得一系列成果。学生在实践课程中形成的综合创新实践能力在学校创新活动、挑战杯大赛和全国大学生电子设计竞赛中得到了印证07年的“挑战杯”中，信息学院在 “挑战杯”全国大学生创业计划竞赛中获得自治区级优秀奖一项，08年第三届“飞思卡尔”杯大学生智能汽车竞赛东北赛区比赛信息学院两只代表队均获得该赛区的三等奖电工电子实验教学示范中心实验教学