如何运用心理学理论提高高职院校学生学习积极性.docVIP

如何运用心理学理论提高高职院校学生学习积极性 　　关键词：高职学生心理学学习积极性 　　摘要：随着我国教育体制的改革，高等职业教育得到了长足发展，但身处高职院校的一部分学生却厌学心理严重，学习积极性低下。本文通过分析学生的心理状态，正确运用教育心理学基本原理结合课堂教学策略充分调动学生的积极性，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。 　　近年来，我国高等职业教育得到了大力推进和快速发展，已成为高等教育的重要组成部分。然而身处高职院校的学生，与高职教育良好的发展前景相比较，却存在着诸多问题。本文运用教育心理学理论，并结合一线的教学经验，探讨运用心理学方法提高高职院校学生的学习积极性的一些途径。 　　学生的学习积极性，是学生学习时表现出来的一种心理能动状态，包括了注意力的集中、认知的活跃、情绪的振奋、意志的努力、行为的投入等等。几乎所有的心理学研究都指出一点：学习积极性是直接推动、导向和强化学生学习的内部动因，是影响学习效果的重要变量。因此，要提高高职院校学生的学习成绩、实践技能及综合竞争力就必须首要提高学生的学习积极性。作为高职院校的教师，根据高职学生的当前心理状态，我们应努力运用教育心理学的理论，在以教师为主导，学生为主体的教学过程中，调动学生的积极性，帮助学生重建学习的信心，培养学生积极的情感态度，从而使学生从不学到主动求知，达到提高学习积极性的目的。本文将从四个方面谈谈笔