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思想品德实践性操作练习常态化刍议 　　摘要在思想品德学科教学中,实践性操作练习作为一个重要过程被人们重视,但其长期的、持续进行的要求又容易被教师有意或无意地忽略掉,或因于认识上的不足,或因于不知如何做。这对完成本学科教学目标是有害的。因此,其常态化的操作应引起足够的重视,并使之在教育教学中发挥应有的作用。 　　关键词实践性操作练习;常态化;策略 　　1实践性操作练习常态化的界定和必要性 　　什么是实践性操作练习常态化?思想品德的学科性质决定了本学科对学生的发展不仅停留在对知识的认识上,内化于学习主体知识结构的同时,也要形诸于外,也就是学生要有良好的行为习惯。这是思想品德学科教育在操行形成方面在学生身上展现的终极目标。教师对学生的实践性操作练习要成为日常教学的一部分,要求学生自觉地行动,且这个行动成为学生学习、生活的一部分,是一种习惯性的行为,这个过程就是实践性操作练习的常态化。 　　思想品德课程标准指出,本课程要“紧密联系社会生活和学生思想实际,帮助学生逐步形成良好的道德品质和心理素质,养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯”。思想品德课程要求“注重学生生活经验和社会实践的联系,通过学生自主参与的、丰富多样的活动,扩展知识技能,完善知识结构,提升生活经验,促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展”。特别是对初中学生而言,理论的掌握和领会倒在其次,促使学生良好的思想品德的形成和良好的习惯