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新课程背景下培养学生学习主动性初探 　　摘要：长期以来，以教师的满堂灌为主的教学模式，已不能适应时代的要求。新课程标准要求学生自主学习、合作学习、探究学习，在化学教学中全面推进素质教育，培养出适应现代社会的创新人才。文章从学生自主构建知识体系，探究性学习，自主选择作业题几方面探讨如何培养学生自主学习能力，培养学生的创新思维。 　　关键词：建构主义；自主学习；探究学习；创新思维 　　建构主义理论认为：学习是一种能动建构的过程，知识不是通过教师的传授得到的，而是学习者在一定的情境，即社会文化背景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方法而获得的。这一理论告诫我们，教师在教育教学过程中，不再是学生的主宰者、领导者，而应做学生学习的促进者、引导者、协作者。 　　那么，如何才能更好地培养学生学习的主动性呢？ 　　一、变课堂教学中教师的满堂灌为学生自主地构建知识体系 　　我们必须清醒地认识到，只有实施素质教育，教育教学才能得到全面、和谐、可持续的发展，实施素质教育就是落实科学发展观。应试教育与科学发展观背道而驰，应试教育中学生始终处于被动地位，学生的各种能力得不到很好的发展，严重地制约着教育教学的发展。应试教育最明显的特征就是课堂教学中的注入式教学与题海战，课堂上教师讲得口干舌燥，学生却听得昏昏欲睡，始终处于被动状态，学生的主动性得不到发挥，思维能力及创新能力得不到很好的培养，