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英语教学中引入中西方文化的必要性 　　【摘要】文化是一个群体（可以是国家，也可以是民族、企业、家庭）在一定时期内形成的思想、理念、行为、风俗、习惯、代表人物，及由这个群体整体意识所辐射出来的一切活动。不同的文化背景都是在社会的发展、历史的沉淀中形成的，是一种永久性的文化现象。因此，在英语学习中，要注重中西方文化的差异，加强文化背景知识的导入和沉淀是十分必要的，可以具体深入地了解以英语为母语的国家，减少中西方文化在英语学习中的差异，这样能使自己克服“母语的干扰”，养成良好的思维习惯，把英语学活，达到英语教学的目的。 　　【关键词】中西文化差异词汇背景知识 　　语言是文化的载体，文化是语言的呈现，同时也是语言所负载的内容。目前，对于国内的学生来讲，学习英语的过程同样也是文化积累的过程。而中国学生是在中国文化氛围中学习英语的，母语或多或少地影响着英语的学习，两种文化在英语学习中，势必导致文化在教学中的各种差异。为了使学生更好地掌握英语，培养学生跨文化的交际能力，英语教师在授课过程中，应根据课程内容的设置，引入中西方文化，适时引导学生了解英语国家的各种文化背景，促进学生学习英语的兴趣，消除文化障碍，提高学生的综合应用能力。 　　一学习中西方文化的重要性 　　1．学习中西方文化有利于提高学生的跨文化交流能力 　　我们所学习的英语教材内容涵盖了西方社会的历史、地理、文化、民俗风情以及宗教信仰等各个层面的信息。英语学习中我们在掌握基础知识的同时，还应加强有关文化背景知识的积淀，这样不仅能使自己克服“母语的干扰”，养成良好的思维习惯，还能提高自己的听说技能。在教学过程中，笔者发现学生往往翻译出的英汉句子不通顺，原因是他们不了解英语的句式结构、语法结构等。为了把英语学活，不是硬式教学，达到英语教学的真正目的—把英语真正地融入生活，那么，在英语教学中就必须引入相关的文化背景知识。 　　2．学习文化背景知识有利于提高学生的阅读理解能力 　　英语阅读在各项英语考试中占的比例较大，英语阅读是对综合能力的测试，英语文章的题材多种多样。在英语应用能力辅导过程中，笔者发现学生能将阅读的文章准确地翻译过来，但是在做题过程中，面对选择却无从下手，这是由于他们缺乏相应的文化背景知识，阅读时就会感到茫然，拿不定主意，不能体会题意。实践证明，了解文化背景知识越丰富，阅读质量就越高。 　　3．学习文化背景知识有利于激发学生学习英语的兴趣 　　在课程设置中应适当地引入文化背景知识，激发学生学习英语的兴趣。比如，在讲授新编实用英语第一册的Unit7cookery,foodandculture这一章中，涉及中西饮食文化的差异，Unit8celebratingholidaysandmakingfriends这一章中涉及中西方节日的差异。笔者让学生提前预习，上网搜索关于饮食、节日方面，中国和西方文化差异方面的知识。上课时分组讨论，最后每组派出代表作presentation，进行总结。在进行学习英语的同时，也对中西方文化进行了积累，同时也引起了学生学习英语的兴趣。 　　二文化背景知识的教学内容 　　1．理解英语词汇的真正内涵 　　语言是人类世代积累起来的精神财富，词汇是语言的基础和要素之一。英国著名语言学家DAWinking认为：“没有语法，人们不能表达很多东西，而没有词汇，人们无法表达任何东西。”就英语学习而言，词汇能力的高低直接影响着各项语言技能的提高和发挥。 　　学生能够应用所学的词汇进行交流，但由于对词的内涵不了解，写作时往往用词不当。所以，在教学过程中向学生渗入相关的文化背景知识，还要从最基本的词汇开始，进行中西词义的比较，让学生查阅相关资料，激发他们自我学习的热情。如：蓝色（blue）在中国文化中几乎没有什么象征意义，相对而言，它在西方文化中的象征意义稍多一些。 　　Blue最为我们所熟悉的意思还是“忧伤”或“悲痛”，而这个意思的最早用法或许可以追溯到英国诗人乔叟。而在C.Gorham’s的Mr.Dolan（1949）里，一角色在台词里说道：“Howwouldyouliketocomeuptomyplaceandseeabluemovie？”bluemovie指的是情色电影。bluechip指的是20世纪初，bluechip被用于股市，指那些业绩良好，分红和收益稳定的上市公司发行的普通股。在1929年经济大萧条到来之前，巴尔的摩《太阳报》曾这样鼓吹：“Agriculturestillhastoomuchtoreclaim……tobecomea‘bluechip’inthenearfuture.”再如：英语中的drugstore就与汉语中的药店不同。中国的药店只出售药品以及一些医疗器械等与医药相关的商品。而在美国，Drugstore除了出售药品之外，还可兼营杂货和便餐。