反木桶原理下大学体育教育的研究--以传统体育为-长板-的探讨.pdfVIP

四、结论 创新教育是一种新型的教育观，是体育创新型人才培养的主渠道，只有树立整体化的知识教育观，建立 新的有利于发展学生创新思维、创新能力的课程体系和制度，才能培养出创新型的体育人才。体育蝴有 通过改革，为社会培养出大批素质全面的创新型人才，才能赢得社会的认可，赢得更广阔的生存和发展空间。 反木桶原理下大学体育教育的研究 ——以传统体育为“长板”的探讨 陆松廷陈保磊(上海中医药大学体育部上海体育学院) 摘要：文章运用文献资料法和逻辑分析法，分析体育在整个大学教育中处于“薄弱”环节的原因，基 于“拉长板”反木桶原理下讨论以“传统体育项目”为优势长板，缓解当前大学体育教育的尴尬境地， 从而为以后大学体育教育在整个大学教育组织中健康发展提供新的理论和视角。 关键词：反木桶原理；大学教育；体育；传统体育项目 引言今年“全国高校阳光体育运动展示及经验交流会”上指出：体育正在成为大学教育中的薄弱环节， 成为整个大学教育组织的短板。“体育”作为大学教育中的基础学科，现处于如此的尴尬境地。不仅思 考当代大学体育教育为什么会处于此境地?亡羊补牢是否还来得及?是否有新的方法解决当下紧迫的 问题? 1大学体育教育的现实状况 1．1在整个大学教育中体育教育正在成为的薄弱环节 体育的本源为人类的一种生存能力，体育比赛也是战争的游戏。在古希腊荷马古诗中“英雄形象” 都是“高大”、“魁伟”、“英俊”的，他们力大无比，英勇善战，敢做敢为。荷马对英雄颂扬，督促了希腊 人崇拜强健的身体和灵魂。希腊人通过跑步和角力比赛体的方式使自己的身体精神强健。奥运会因此 而产生，折射出古希腊人对强健身体的追求和崇拜。至今现代奥林匹克运动的核心要义之一就是对于 青年人的教育功能，用体育健全人格。蔡元培校长也提出的“完全人格，首在体育”。 那么今天在我国作为“天之骄子”的大学生，他们的体育本领又是如何呢?让我们来看两组数据： 一．实施于2010年的全国学生体质与健康调研发现，19～22岁年龄组的学生爆发力、力量、耐力 素质水平进一步下降。如与2005年相比，该年龄组城市男生、乡村男生立定跳远成绩分别平均下降1．29 厘米、0．23厘米，1000米跑成绩分别平均下降3．37秒、3．09秒；城市女生、乡村女生立定跳远成绩 分别平均下降2．72厘米、0．92厘米，800米跑成绩分别平均下降3．17秒、1．87秒。 二．一项较小范围的调查显示，大学生每周主动参加三次以上训练的人数，女生不到40％，男生不 到65％，并且锻炼时间短。分别还有28％的女生和20％的男生根本不参加体育锻炼，42％的学生每次锻炼 时间不足30分钟，活动时间在1小时的学生仅占40％。 毛主席曾讲“青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，是早上八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。 我们都曾经当过早上八九点钟的太阳，现在民族的希望更在于你们。”如果大学生没有雄健的体魄，坚 实的肩膀，敢问又如何肩负起民族的重任呢? 2012年4月20日在“全国高校阳光体育运动展示及经验交流会”，教育部体育卫生与艺术教育司 王登峰司长说：“体育正在成为大学教育中的薄弱环节，这一状况需要高度重视。”体育作为“增强体 魄，健全人格”的基础科目和优势科目，现在沦落为大学教育的“薄弱环节”，这种现实的紧迫感值得 反思。 1．2解决大学体育教育问题，很难“一撮而就” 那么在整个大学教育组织中如何弥补“体育教学”这块短板?如何为大学生补足在大学阶段之前 体育教育方面的“缺课”?是否还可以亡羊补牢?就此问题可以从王登峰司长在会议上会议的讲话中 得到答案。 王登峰司长说：“在国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出要‘努力造就德 智体美全面发展的高素质AA’，但高校体育工作在提高高等教育质量方面有没有位置，缺乏针对体育 的评价机制，导致大学生群体对参加体育课和增强体育锻炼的集体忽视，当然也难以完成刚要提出的 目标……”。也许可以这样理解王司长的意思“现阶段解决大学体育教育薄弱问题要费很大力气，短时 间难于一撮而就。”那么问题的症结在哪里呢? 分析认为其根本原因：评价缺失。 49 “评价”《说文解字》中解释说：“1．衡量、评定其价值2．对人或事物所评定的价值”。从中定义可 以看出“事物是否具有价值”是评价的核心。现存的教育体系中大学前阶段我国的教学主要以应试教 育为主，文化课