19.1.3 函数的图象（一）.docVIP

19.1.3 函数的图象（一） 【教学目标】：本节课主要内容是探索函数的图象，让学生感受数形结合的思想．会应用数形结合的思想分析问题．了解函数的三种表示方法，领会它们的联系和区别． 【教学重点】：函数的三种表示法． 【教学难点】：函数图象的认识． 【教学过程】： 一、回顾交流，情境导入 一种豆子每千克2元，写出买豆子的总金额y（元）与所买豆子的数量x（千克）之间的函数关系，回答下列问题： （1）上面函数式中哪个是自变量？哪个是函数？ 自变量取值范围是什么？ x（千克） 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 y（元） （2）用求出的函数式填表： 二、探究新知，形成概念。 【情境思索1】（3）在直角坐标系中，将上面表格中各对数值所对应的点描出来，然后用光滑的曲线连接这些点． 表示x与S的对应关系的点有 个，但实际我们只能标出其中有限个点，同时想象出其他点的位置 【情境思索2】三、观察思考，实际应用 【情境思索3】课本图是自动测温仪记录的图象，它反映了北京的春季某天气温T如何随时间t的变化而变化，你从图象中得到了哪些信息？ 【思考】：图中反映的是气温与时间之间的函数关系，那么这个函数关系能列式表示吗？ 四、范例点击，提高认识 【例2】下面的图象反映的过程是：小明从家去菜地浇水，又去玉米地锄草，然后回家，其中x