年级 学科教学合一讲义(方向和图例).docVIP

七 年级 地理 学科教学合一讲义（模板） 统一编号： （教科室统一编制） 本讲义共 页 主备课人 王敏 使用人 形成时间 2011年 月 日 使用时间 2011年 月 日至 课题 地图的方向和图例 第（ 1 ）课时 教学 目标 知识与技能 用地图辨别方向。 熟悉地图运上的常见图例。 过程和方法 1、培养学生自主学习、合作学习和参与学习的意识和能力。?2、通过运用地图方向的方法以及实践活动，培养严谨的科学态度。 1、通过地理与生活关系的学习，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的学习积极性。2、通过学习，使学生初步具备“学习生活中有用的地理”的理念。?3、通过学习，增强学生的环境保护意识，初步形成可持续发展的观念，养成关心和爱护环境的行为习惯。 训练学生在地图上的辨别方向技能，特别是经纬网上的方向。 熟记地图的不同图列和标记 根据指向标识别方向 难点 1在经纬网上辨别两地的方向，根据指向标识别方向 考点 经纬网上判别方向 学生易错、混、误 指向标方向的定位 教具 学具 图片和收集的相关资料 学生的小黑板 课堂过程活动（学科灵活处理、形式由各学科自定） 教学过程一、 兴趣激发，明确目标 师：同学们，你能通过地图规划你的出行路线与前进方向吗？你想出外活动不迷路吗？今天我们就来研究学习地图的第三个要素──方向，好不好？ 师：那么，我就要问大家一个问题，你知道我们通常会见到哪几类地图，分别怎样辨别方向吗，辨别方式一样吗？你能判别出副地图中A点在B点的什么位置吗？ 2.在有指向标的图上A在B的___________________方 3.在没经纬网和指向标的情况下怎么判别方向：（问题思考： 你在教室的什么方向知道吗？） 二、 引导自学，交流合作 师：怎么做呢？请小组间合作探讨。（巡回指导学生阅读交流课本第14页第2段） 阅读尝试，合作学习。 师：同学们，时间到，每个小组都准备好了吗？请上来讲解。 生：依次逐题分析，示范判别方法及答案。 师：引导总结，通常三类地图上的方向的判定方法。 在有指向标的地图上，按指向标判读方向，一般指向标的箭头指向北方，面对北方，背后是南，左西右东；在有经纬网的地图上，首先经线指示南北方向，纬线指示东西方向；在既没有指向标也没有经纬网的地图上，通常是“上北下南，左西右东”，进一步可以确定东南、东北、西北、西南四个方向。三、 知识运用，能力训练 师：大家都领会了吗，你坚信你能行吗，咱们不妨来个小测试，看谁先完成课本第15页活动题，并且答案正确。 生：先计时训练，再展示交流，核对答案。 师：真棒，大家作的都很不错，谁又技高一筹呢，咱们再进行一个抢答性反馈测试，一决雌雄。 1.在有指向标的地图上，要根据指向标定_______方。 2.在有经纬网的地图上，要根据_______定方向，经线指示_______方向，纬线指示_______方向。 3.读课本附图“世界政治地图”，回答下列问题。 中国位于亚洲的_______部， 濒临太平洋，蒙古位于中国的_______部，泰国位于中国的_______部四、 点拨矫正，讲解补充 在学习当中，我们还会遇到极地地图，你知道怎样判读方向吗？ 在生活当中，我们还经常遇到路口指示牌标志性地图，你知道如何识读吗？ 生：探究依时间，学习情况酌情安排。 五、 延伸拓展，扩充视野 师：以上探究的都是我们有地图时如何判读方向，但是在生活中，我们还会遇到没有地图，大家知道如何判定我们所处的地点的方向呢？你有什么高招呢？ 师：经这节课我们学到了什么，你有哪些 板 书 设 计 方向的三种判别法：经纬网定向 指向标定向 生活中方向的定向 特殊图例 以上讲义经集备组长签字批准后准予实施。 集备组长签字： 教 学 反 思（下周集备后完成相关人员签字交教科室存档） 集备组长 教研组长 分管领导 80° 60° 20° 40° B A A 70° 90° 10° 30° N B A 80° 60° 20° 40° 　　 B A A